低幼宝宝（2岁以内）阅读特点和策略｜低幼书单

七色花绘本亲子生活馆

在我们想象中，和宝宝的亲子阅读场景是这样的：妈妈和宝宝依偎在一起，妈妈绘声绘色地为宝宝讲故事，宝宝听得专心致志，两个人共同沉浸在书的世界，时不时有温馨地互动，多么美妙而又幸福的读书时光。可幻想总归是幻想，总是被无情的现实啪啪打脸，实际上的阅读现场，是这样滴：- 没有兴趣：你刚翻开一页准备开始讲，宝宝把书抢过来一扔，妈妈不要读，我要玩玩具；- 不断翻页，不关注内容：终于坐下来了，准备开始读，你酝酿好感情一页页读时，他只是从第一页开始翻，一页页往后翻，翻到最后一页，再从最后一页，一页页翻回来，压根不给你读的机会，他只是喜欢翻页；- 很少互动：你读的声情并茂，沉浸在绘本世界中，你看见他面无表情，不知道在想什么，跟他互动也完全没有应答，整个表情都在说：啥？你说啥？？- 注意力停留时间短：宝宝把绘本递给你，你心花怒放，心想这小家伙终于对绘本有兴趣了，可没读两分钟，他就去翻别的书或者去拿玩具玩了；- 关注点很奇特：你以为这本书非常有意思，可是，他完全不Care绘本内容，只是对边边角角的小蚂蚁、蜘蛛网感兴趣；特别是对于低幼期（2岁以内）的小盆友来说，这些特点和行为，会更加明显，其实低幼阶段小宝宝有着明确的阅读特点，抓住了这些特点，我们也许会理解他们种种的行为。 第一，书就是玩具 对于小宝宝来说，他们并不了解书的用途和功能，他们处在探索期，周围的一切，对于他们来说，都当做玩具来“玩”，所以经常会发生“撕”、“啃”、“咬”种种对书不友好的现象。所以这个阶段，不妨顺应宝宝的发展阶段，给他提供可以玩的书，翻翻书、洞洞书、抽拉书、有声书，都是不错的选择。像玩具一样玩书，让他去自由地开发和探索，而不是，粗暴地制止和干预。推荐给大家蒲蒲兰《挖孔认知绘本》6册。 正符合此阶段孩子的阅读特点：以又厚又硬的卡纸对裱而成，增强了图书的耐久度。作者将透叠的手法运用于图书，将各种动物、交通工具、玩具、衣服转化为简单的图形很单纯明快的颜色。 巧妙利用翻页结构向孩子提问，并透叠出各种事物的图形和答案，在娱乐中教会孩子认识身边的事物及其颜色。 更是运用视觉、听觉、触觉要素吸引孩子的注意力，发展孩子的动手能力。 第二，视觉游戏 0-2岁期间，宝宝的视力发展并不完全，他们对于鲜艳的色彩，对于图画很有兴趣，此时的绘本选择，不宜有太多的视觉元素，而应该选择色彩明快、形象突出、背景单纯的图画。 《谁藏起来了》(日)大西悟文/图蒲蒲兰译 狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的18个动物朋友逐个登场亮相，它们都瞪大眼睛看着小读者们，这种直接面对书中形象的手法，将带给孩子们强烈的参与其中的感受。 作者对本书的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁哭了？”、“谁转过身去了？”…… 巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，孩子们一定会喜欢上这些可爱的动物们的。 通过快乐的游戏，孩子们不仅认识了可爱的动物们，并且在一次次的猜谜中不知不觉地发展了他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 第三，喜欢重复 婴儿时期是孩子积累词汇、语言迅速发展的时期，这个阶段孩子对于重复的语言、节奏感具有特殊的偏好，这样的偏好甚至会持续很长一段时间，所以经常会发生，为什么孩子要求反复读同一本书，甚至是这本书里的每一页，会要求无休止重复。他们还喜欢朗朗上口的节奏和句子、语言押韵、富有节奏感，最适合这个阶段的孩子。蒲蒲兰绘本馆的多年畅销书，宫西达也《好饿的小蛇》，非常适合低幼小朋友。 《好饿的小蛇》宫西达也文/图彭懿译 好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一个圆圆的苹果，“啊呜”真好吃； 第二天，好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一根黄色的香蕉，“啊呜”真好吃…… 第六天，好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一棵结满红苹果的树，你猜猜好饿的小蛇会怎么样呢？ 书中反复出现的语句好饿的小蛇扭来扭去散步“啊呜”真好吃对于孩子来说，真的太有意思了，如果再搭配妈妈的动作和表情，简直能让他们咯咯大笑。 第四，情节简单 0-2岁的孩子，处于刚刚理解世界和探索世界的阶段，他们对于事物和语言的认知并不深刻，所以，情节简单、图案多、文字少和篇幅较短的绘本更符合他们在这个阶段的认知特点，更容易让他们理解和接受。小朋友的关注点全在图案上，文字是配合的，简单又具有节奏感，随着阅读的进阶，文字和故事才逐渐丰富。体验和趣味才是这个阶段阅读应该强调的内容，父母在讲读的时候也可以浮夸一点，运用丰富的表情和语气，“戏精上身”，宝宝一定会目不转睛地盯着你看的。推荐大家一本蒲蒲兰的经典低幼绘本： 《蹦》日)松冈达英文/图蒲蒲兰译 这是一本十分简单的小书，整篇只是在简单的重复蹲下-蹦起。而“蹦”字，对于小朋友来说像是一个有魔力的符号，重复又重复的过程中，小朋友会记住“蹦”这个字。 读的时候，也可以跟随着小动物的动作，蹲下-蹦起，锻炼小朋友的运动和协调能力。 其实仔细看，简单的绘本，也并不是那样简单，每个小动物的表情都各不相同，充满了趣味性。小朋友的阅读乐趣，可能并非是学习了什么大道理，或者是得到了一些知识，仅仅是因为单纯的快乐。不论小朋友对于阅读做出什么样的反应，都应该是阅读过程中的应有之义，不要幻想和设定阅读的理想模式，更重要的是阅读体验，和你陪他一起阅读的日子。 以上文章来源于蒲蒲兰优课