<p class="ql-block">幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展</p> <p class="ql-block">由于幼儿自由的选择了玩伴，因而每个幼儿在游戏中作为一个小团体的成员，必须学会遵守一定的规则，逐步学会如何与同伴交往，如何协作、互助，游戏时玩伴间纠纷和矛盾的结果会给幼儿一种最深切的人际关系体验，这对日后的社会性协作打下了初步的基础。幼儿在自主游戏中与同伴交往时，不断体验着成功与失败的感受，因为自主游戏是最没有压力的活动，所以在游戏中幼儿体验最多的是一种成功感和胜利感，这对他们的心理健康发展是非常必要的。</p> <p class="ql-block">今天给孩子们的玩具是呼啦圈 快看一看他们玩出了什么花样吧！</p> <p class="ql-block">王芊蓓小朋友一人拿着两个圈让其他小朋友钻，每个小朋友钻过，拿圈的小朋友还说 好啦 排好队再来一次。</p> <p class="ql-block">看见一个小朋友在转圈，所有小朋友就跟上了转圈圈的节奏。</p> <p class="ql-block">快看，她们三个小男生又发现了新的玩法，不能让圈里的小朋友碰到呼啦圈</p> <p class="ql-block">都把圈圈套在马千越的身上，然后在依次拿下来。</p> <p class="ql-block">呼啦圈组成的小火车，孩子们玩的开心极了，都想加入小火车。🤔</p> <p class="ql-block">当孩子们在创造游戏主题时，教师应该沉默，沉默就是一种支持。绝对不应该主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时问和空间考虑。因为，在孩子们心里，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。幼儿教育离不开陶行知教育思想的指引，我们作为一个教育工作者，应该给陶行知教育思想以新的内涵，这就要求教师转变教育观念，改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。</p>