行稳致远进而有为——通道街回族小学迎接回民区教研室教学常规工作检查

南马路小学新华西街校区

新时期，所有教育人都不忘立德树人的初心与使命，在本职岗位上不断精进业务，提升能力。 为了全面深入了解教育教学工作开展情况，强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，4月6日上午，回民区教研室张宇主任带领各科教研员一行8人到通道街回族小学检查教学常规工作。 　　张主任和教研员深入课堂听课，分别检查了我校语文、数学、英语、道德与法治和综合实践五门学科的课堂教学情况，共听课14节，对我校教师的课堂教学情况进行了全面覆盖式的现场会诊把脉。 课堂上，教师们的教学目标明确，重难点把握准确到位，教学环节设计科学合理，得到了教研室领导的认可。 李兆贞老师教学三年级语文《花钟》 王彦老师教学三年级语文《花钟》 刘丽娜老师教学四年级语文《白鹅》 薛轶飞老师教学五年级语文《刷子李》 石悦红老师教学六年级语文《匆匆》 刘雪娉老师教学六年级语文《为人民服务》 王英英老师教学二年级数学《解决问题》 王英老师教学四年级数学《小数的意义》 王楠老师教学六年级数学《容积和容积单位》 吴丽娜老师教学四年级英语《unit 3 Weather Part B Let's learn》 肖立美老师教学六年级英语《Unit4 Then and now B Read and write》 韦秀兰老师教学二年级道德与法治《传统游戏我会玩》 包娜老师教学六年级道德与法治《应对自然灾害》 高倩老师教学六年级综合实践《寻医问药我能行》 　　课后，教研员们分别就听课情况向老师们进行了评价。张宇主任的一句“每次来到通小，都有亮点，教师把握教材的功夫越来越深”让我们倍受鼓舞。评课中，各位教研员肯定了我校老师们在教学工作上的用心和认真，同时也指出了个别教师在备课、课堂教学过程中存在的问题，并对症下药提出了具有针对性的意见和建议。 　　任文老师评价三年级的两位语文教师能够把握年段特点，有较强的课时意识和语用意识，生字教学扎实有效，注重词语积累与表达，提高了学生的自主参与意识。同时，要求老师们在教学上要多形式的强化自身学习，进一步夯实教学常规，努力将教学内容与课后习题互相穿插，机智地处理教学细节，从而使教学内容更加深入高效。 林中榕老师为薛轶飞和刘丽娜两位老师进行了评课。林老师表示被薛老师率性洒脱的教风所感染，教师亲和力强，学生参与率高。薛老师紧紧抓住语文要素展开教学，环节完整，重难点突出，真正关注了学生，重视学生交流，基础知识扎实。林老师建议薛老师可以在学生合作探究方面继续加大放手力度，并在板书设计中更加巧妙的体现写法，促进学生能力的提高。 刘丽娜老师作为一名青年教师，在教学设计、立意指向和课时划分上都得到了林老师的肯定。林老师指出刘老师的多音字教学很扎实，关注了年段特点。但是，在一些细节方面处理的还不够细致。建议刘老师课堂补充的资料要贴合主题，让学生学会提炼汇总。课上要多关注学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生独立学习的能力。 　　张宇主任评价语文高段的两位作课教师对文本整体把握得很好，解读教材有深度，环节设计有梯度。肯定了青年教师刘雪娉的成长，评价其对教材把握、解读进步快，个人素质好，肯钻研肯上进。同时，提出两位教师在细节处理和学生自主学习方面还应继续努力。 　　刘海英老师评价王英英老师思路清晰，导入环节设计有效，具有开放性，有效培养了学生的思维能力。教师能够注重学生学科素养的培养，如：教师注重培养学生的审题能力，让学生经历分析问题、解决问题的过程。注重培养学生用画图的方法分析问题的能力。 针对课堂教学效果还为王老师提出建议：加强培养学生用简洁的语言总结概括已知信息的能力，进一步培养学生发现问题、提出问题的能力，给学生充分的时间思考、交流、讨论，体现学生的主体性。 　　韩英红老师针对王英和王楠两位教师的课堂教学情况进行了点评。 韩老师指出：王英老师能够联系以往生活经验，在回忆旧知的基础上引入新知。利用米尺，借助直观认识新的小数，理解小数的意义，关注了分数与小数之间的联系。建议王老师在认识小数的意义时，可以通过测量物体的实际长度，发现用整数不能表示，需要用其它数表示。课堂上教师还要引导学生主动探究，精讲多练。 韩老师还指出：王楠老师在课堂上借助直观操作和知识之间的联系，使学生很好地建立了毫升和升的概念，关注了学生能力的发展，还关注了学生数学态度价值观的培养。 韩老师还给王楠老师提出了中肯的建议：1.数学中规定的知识不需要验证，注意时间的合理安排。2. 备课时要更多的关注学生需要什么，带着问题小组合作，激发出学生的兴趣。 　　李海宁老师评价吴丽娜老师整节课思路清晰，教学重难点把握准确，对学生循循善诱，逐步渗透。 　　针对肖立美老师的课堂展示情况，李海宁老师和哈斯额尔敦老师分别进行了点评。 李海宁老师指出：肖老师这节课常规训练扎实，学科能力的培养有效，充分体现了英语教师良好的基本素质。但如何在课中突破核心素养还应继续探索，努力通过优化问题提升学生的阅读素养，有效的进行朗读指导。 哈斯额尔敦老师提出具体建议：导入环节稍显繁琐，生词应确保有效地展现给学生，在阅读中设置的问题可以适当减少，并体现梯度，写作环节可提供参考词汇以方便学生创作。 　　李晨霞老师评价包老师的课整体环节顺畅，课堂效果良好。课堂上关注了学生的体验，教学预设与课堂生成完成的很有实效性。这节课要作为展示课参加与土左旗联合搞的视导活动，李老师肯定了包娜老师在磨课中的努力与成长，相信一定能够带给听课老师们许多启发。 李晨霞老师还对韦秀兰老师的课做了详细评价。李老师指出：韦老师的这节课既关注了学生兴趣，又有效地组织了课堂教学，创造性地使用了教材。同时关注了学生需要，能抓住课堂生成进行教育，并有意识地培养学生文明和规则意识。而需要提升的地方是：应注重学生个体差异；建议可以让学生采访爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么游戏，具体是怎么玩的？还可以将传统游戏与现代游戏相对比，让学生说说传统游戏有什么好处，更好地达成教学目标。 　　哈斯额尔敦老师点评高倩老师的综合实践课整体教学过程流畅，环节紧凑，能从深处挖掘知识，注重学生的发展，提升学生的知识认知。哈斯老师还提出了具体建议：1.板书要体现条理性。2.将评价贯穿于课堂教学各个环节中，真正做到为学生服务。3.小组活动建议要明确要求。 　　最后，任文老师抽查了各学科教案和各项作业，评价我校教案总体完成情况很好，环节完整，设计合理，既实用又有针对性，教学反思尤好。教师习题演练认真，常规作业布置量适当，习作批阅及时认真。任老师还在听课中随机查阅了三年级一班的语文课堂作业，老师能够及时批阅且细致，效果非常好。 　通过本次教学常规工作检查，我校进一步了解了自身存在的不足，同时也更加清晰了教学管理前行的道路。我校将继续在“精”上提要求，在“细”上下功夫，在“实”上做文章，有效调动教师教学的积极性，不断精进业务能力，优化教学方法，强化教学技能，以检查促规范，以规范促提升，行稳致远，进而有为，为进一步提高通小的教育教学质量努力奋斗！