你好！蜻蜓

Sunny

缘起 　　万物复苏的春天，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，在这样的早晨，孩子们在晨间户外活动时，发现了一只停在地上一动不动的昆虫。 欣宸：快看，这里有一只虫子。墨墨：哎呀，它好像死掉了。欣妤：它好可怜啊。宇辰：它是什么虫子啊？硕硕：它为什么会死掉呢？ 孩子们你一言我一语，吸引了更多的小朋友围了过去。看到他们对这只虫子这么好奇，于是我提议:我们把它带回教室再观察，看看它是什么虫子，为什么死掉了？ 探秘“死亡” 　　回到教室，孩子们就围着虫子观察起来，有的小朋友还去科学区拿出放大镜来观察。皮皮：它有翅膀，肯定是天上飞的虫子。小泽：它的尾巴长长的，有点像蜻蜓。馨馨：它的身体都变形了，看不出来是什么虫子。程程：我们还是问问老师吧。 孩子们还是不敢确定是什么虫子，因为虫子的身体已经变形，经过我们几个老师的仔细观察确定，它就是一只死掉的蜻蜓。 孩子们的疑问：蜻蜓真可怜，它是怎么死掉的呢？默默：它应该是在晒太阳的时候不小心被小朋友踩到了吧。欣怡：我觉得可能是飞累了，停在操场上，被小朋友的玩具砸到了。晨晨：我觉得一定是被小朋友不小心踩死的，因为我用放大镜观察，发现它的尾巴都快断了。小雨：我好喜欢蜻蜓啊，它真可怜。小磊：是不是小朋友在玩轮胎的时候压到了它呢？甜甜：如果我们都小心一点，它就不会被压到了呢。 孩子们你一言我一语的讨论着，还将自己的猜想画了下来。蜻蜓到底是怎么死掉的呢？ 　　由于没有一个小朋友看见蜻蜓死亡的过程，所以我们只能通过自己想象去猜想蜻蜓死亡的原因，但是有一点我们都知道它不是自然死亡的，而且受到了伤害。 老师的话：甜甜的话让我很受触动，也许这原本是我想总结的一句话，聆听孩子们的对话让我不禁思考，其实这个问题是没有一个很明确的答案，蜻蜓之死存在着太多的可能性，在我们成人眼中是一件不在意的事，但渗入了孩子们的质疑、思考、探究、想象，便有了超越其本身的价值。 蜻蜓知多少 　　第二天早上，辰辰一进教室就问我：“老师，你知道蜻蜓有几只眼睛吗？”老师：跟你们小朋友一样，有两只眼睛吧。睿睿：我觉得它有三只眼睛。晗晗：不对不对，我听爸爸说它有两千多只眼睛呢。涵涵：我有个疑问，蜻蜓也会有心脏吗？ 她们的问题引起了同伴们的讨论，有的孩子说蜻蜓的眼睛只有两只，有的孩子说有三只，还有的说有数不清的眼睛...... 孩子们讨论的话题也成了我关注的焦点，和他们一样，我也很好奇，由此我发动孩子们和家长一起来寻找答案。 　　第二天，孩子们把跟爸爸妈妈搜寻的答案进行了集体大分享。 小雨：蜻蜓的复眼有很多。 涵涵：对的，蜻蜓是动物中眼睛最多的。昊昊：蜻蜓有心脏的，又叫背血管。雯雯：妈妈说蜻蜓有骨头，而且是外骨骼。小硕：蜻蜓的翅膀也是透明的，可以在飞行时捕捉害虫。钰涵：爸爸告诉我飞机就是根据蜻蜓飞行的原理造出来的。 　　孩子们和家长们一起搜集资料，带到幼儿园分享让孩子们对蜻蜓又有了更多的认知：蜻蜓的头部很圆，腹眼大。胸部呈箱子形，尾巴很长，有两对长翅膀，颜色是透明的，可以通过翅膀的交替振翅飞行，也能在空中定点飞行。据说人类制造飞机时就是根据蜻蜓的飞行原理改造了飞机的安全性。 老师的话：通过上网搜索，阅览相关书籍、与家人对话等方式孩子们了解到蜻蜓更多的知识，他们的语言表达、思维能力、交往能力、学习习惯等也随着故事的发展而渐进，如：在上网查找资料的过程中，会根据调查表的内容，有目的性、指向性的去搜寻答案，孩子们之间的交谈同样也起到了知识经验共享的效果。 蜻蜓变奏曲 　随着对蜻蜓的了解，孩子们对“蜻蜓”情有独钟，怎么让自己记住并表达出来呢？于是有孩子提出......欣宸：我想用超轻黏土做一只小蜻蜓。小怡：我想把蜻蜓画在漂亮的纸上。汐汐：我想唱一首关于蜻蜓的歌。若若：我想折只小蜻蜓。 同伴们都表示赞同，看看，孩子们的 “花式方法”吧！ 绘画蜻蜓 欣宸：蜻蜓总是出现在有水的地方，我画了荷叶。 小语：我画了一只蜻蜓妈妈和三只蜻蜓宝宝。 琳琳：蜻蜓在荷叶上快乐的玩。 折纸蜻蜓 快来看看，我们都很认真的在学哦。 　　蜻蜓折纸有点复杂，在老师的帮助下，慢慢的我们都学会了。 黏土蜻蜓 航航：我在纸杯上用黏土捏了一只小蜻蜓，蜻蜓在花丛中跳舞呢。 思妤：我们一起合作捏了一只小蜻蜓。 剪纸蜻蜓 田田：蜻蜓的翅膀、眼睛是对称的，大小要一样，我可以用剪纸剪出来。 第一步将彩纸对折。 第二步：沿着对折的地方画出蜻蜓的一半身体。 第三步：用剪刀沿着蜻蜓的轮廓剪下来。 第四步：用马克笔装饰蜻蜓的身体。 哇，一只小蜻蜓做好啦，快来做一做吧！ 我和“蜻蜓”的游戏 竹蜻蜓：这个游戏真好玩，玩的时候得掌握好手部的力量和动作，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。瞧！我的竹蜻蜓飞得好高呀！  乐乐：竹蜻蜓还可以倒着飞呢，真有趣。 辰辰：我爸爸说竹蜻蜓是古时候的人发明的，飞机也是根据竹蜻蜓原理制造来的。 蜻蜓小飞机：我是一只小蜻蜓，手臂张开就是我的翅膀，我们都来做一只蜻蜓小飞机吧！ “再见了”—小蜻蜓 　　几天过去了，孩子们对蜻蜓的喜好持续不减，蜻蜓的游戏仍在继续，但是这只特殊的“小蜻蜓”却无人问津，于是在游戏分享交流时，我抛出问题：这只小蜻蜓该怎么办？墨墨：我觉得可以把它送回操场上。小博：找个漂亮的地方，把蜻蜓埋起来。晨晨：嗯，蜻蜓好可怜，我们把它送走吧。小宇：送到幼儿园的小山坡吧，那里很漂亮。昕昕：不行不行，那边经常有小朋友玩。浩浩：蜻蜓喜欢水，送到沙池那边吧。萱萱：我觉得可以放在幼儿园的桃树下。 　　在孩子们讨论后，决定将小蜻蜓送“回家”，于是我们进行了一次投票：给小蜻蜓选一处喜欢的“家”，最后得票最多的是：美丽的桃树下。 我们一起用黏土装饰漂亮的盒子，送给小蜻蜓。 　　我们将小蜻蜓的家选在了一颗漂亮的海棠花下，希望它也可以像我们一样开心、快乐。再见了，小蜻蜓。 期待再次遇见“你” 　在操场上偶遇蜻蜓，孩子们期待能再次找到蜻蜓的身影，于是便相约到幼儿园里再找找蜻蜓。妍妍：我们可以再去操场上看看。萱萱：要去蜻蜓生活的地方才能找到，比如有水池的地方。 浩浩：我们从树叶多的地方先找吗？小哲：那边可能会有。心心：蜻蜓才不会去那里呢。 小磊：你们慢慢找啊，走那么快是看不到的。蜻蜓有时候会在树叶上，就像叶子一样。涵涵：现在是春天，夏天的时候蜻蜓才会出来玩。琳琳：夏天很快就来啦。 　　我们的收获：这是一次短暂却不寻常的探索之旅。孩子们与蜻蜓的一次偶遇，萌发了他们对蜻蜓浓烈的探究兴趣。孩子们通过不断的发现、观察、探秘、寻获、分享，收获到了自主的快乐；感受到了探究的无穷趣味。而我们在这次的“探寻”中，更多的时候是成为一个“幕后者”，支持孩子的行动；鼓励孩子前行，让他们的探究富有勃勃的生机！再告别小蜻蜓活动中，让孩子们体现到生命的含义，即使是小小的蜻蜓也要好好善待，唤醒幼儿生命深处热爱自然、关爱生命的主体意识，做到与大自然和谐共生。 孩子们与蜻蜓的故事暂告一段落。虽然故事的结局并不是那么完美，不过，一段故事的暂别，总会萌生另一段故事的开启，再见了，蜻蜓！期待今夏再次与你邂逅，看到你曼舞轻盈的样子，我们将一起游戏，快乐成长。