诗韵悠扬润童心，笔绘世界伴成长

笑看人生

悄悄地，一群有着奇思妙想的孩童，怀着对诗歌的憧憬，激动，好奇，就这样，轻轻地，他们一起叩开了诗歌的大门，进入了奇妙之乡，聆听溪水潺潺鸟叫虫鸣····· 前言 　　统编版教材四年级下册第三单元为诗歌单元，树恩附小四（4）的孩子们，在崔老师的精心组织和指导下，进行了“轻扣诗歌大门”的语文综合实践活动。在诗歌的世界里，孩子们品读诗歌，了解现代诗歌的特点；收集诗歌，学习整理资料的方法；创作诗歌，展开想象诗画融合；诵读诗歌，抒发自己满腔情感……品读到不同作家、不同风格的中外现代诗作品，通过朗诵、创作、编写诗集等丰富多彩的形式，品味了现代诗歌的独特韵味，轻轻叩开诗歌的大门！ 活动目标 ①学生能对自己收集的诗歌进行整理。②能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。③能和同学进行分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 活动指导 （一）活动1——摘抄现代诗1、通过阅读报纸、杂志、书籍等方式收集喜欢的现代诗。2、工整摘抄，有序整理。3、注意写清楚作者和出处。 （二）活动2——创作现代诗1、自由创作小诗，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。2、本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写。注意：仿写不是只替换某个字词，而是仿照句式、结构和修辞手法，来表达自己的感情。3、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。 　　（三）活动3——合作编小诗集1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。b、可以编写自己写的诗歌。c、还可以编写与诗有关的故事或资料。2、怎样编排：a、可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。b、配上插图。c、给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。 活动展示 　　利用清明的三天假期，孩子们几个人一个小组，按照崔老师指导的方法，将他们收集摘抄的诗歌和自己创作的诗歌进行了归类整理，尝试着做出了一本体现他们集体智慧的诗集。并且还给诗集取了别具一格的名字，设计了精致的封面，配了精美的插图。 　　当一本本纯手工制作、装帧精美的诗集展现在几位评委老师的眼前时，老师们立刻被吸引住了，老师们翻阅着、赞叹着。赞叹着孩子们独特的创意；赞叹着孩子们丰富的想象；赞叹着孩子们团结协作的精神和家长们的高度配合。 　　面对这样一本本用心和爱做成的诗集，评委老师们犯难了，把票投给哪一本诗集？一时之间老师们难以取舍。有的老师给每本诗集都投了一票，有的老师给同一本诗集投了两票。 （四）活动4——举办班级诗歌朗诵会。1、每小组推选一名同学朗诵。2、选择合适的诗歌来朗诵，采用恰当的形式朗诵。3、朗诵的同学要用恰当的语气读出诗歌表达的感情。4、表情、手势要自然。 　　诗和音乐一样，生命全在节奏，吟诵可以让诗歌变得更有生命力。 总结评奖 根据老师们的评选和同学们的投票：波澜组的诗集“波澜万合”荣获“最佳作品奖”和“最佳编排奖”；星海组的诗集“诗海扬帆”荣获“最佳诗名奖”；梦圆新星组的诗集荣获“最佳封面奖”；追梦组的诗集“诗海拾贝”荣获“最佳插图奖”；马若曦同学荣获“最佳朗诵奖”。 　　诗歌是世界上最美的语言。不论中外,不论古今,不拘格式,都能够悄然走近我们的心中。我们将用多样的方式，去发现诗歌独特的美，沐浴诗意春光，自由快乐成长。愿诗与我们相伴，带给我们前行的力量。现代诗综合性学习活动虽暂告一段落，但我们追寻诗歌的脚步还将继续！