引言 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 幼儿生长在社区环境中,接触最多的也是社区的环境。在社区中的各个机构和机构中的各个角色构成了幼儿社会生活的重要组成部分。</p><p class="ql-block"><br></p> 课程源起 <p class="ql-block"> 图书区的绘本《你好,理发店》吸引了幼儿,幼儿对理发店的各种理发工具和发型设计产生了浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">区域活动中徐梦涵徐雨萱一起阅读了绘本《你好,理发店》。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b> 幼儿对社区中的各种场所都有着浓厚的兴趣,除了知道常见的学校、超市等,生活中其他各种场所对幼儿也有潜移默化的影响。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b> 根据我班幼儿的兴趣,我们开展了一系列关于“理发店”的课程。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 参观理发店 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">我想知道</span></p> <p class="ql-block"> 幼儿社会实践活动,基于幼儿的直接经验,密切联系幼儿生活,我们将社会实践活动纳入课程中,在社会实践的前期准备中,我们发放了调查表,让幼儿将自己在参观中想要了解的内容记录下来。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">我们将幼儿提出的问题分为四类:</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">1、理发流程2、时尚造型</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">3、理发工具4、三色柱的来历 </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">带着这些问题,我们出发啦!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">参观理发店</span></p> <p class="ql-block">1.理发流程</p> <p class="ql-block"> 我们一起来到了洗发区,头发洗好后还要用毛巾把头发裹起来。</p> <p class="ql-block">离开洗发区,我们来到了理发区。</p> <p class="ql-block">2.时尚造型</p> <p class="ql-block">“小记者"们拿起了话筒向理发师提问,快跟着我们的镜头一起来看一看吧!</p> <p class="ql-block"> 小记者问:哥哥,请问头发是怎么变成五颜六色的?</p> <p class="ql-block"> 哥哥拿出了一本书,咦?这本书跟我们平时看过的书怎么不一样呢。里面的头发是各种颜色的呢</p> <p class="ql-block"> “小记者”张欣怡问:哥哥,请问头发是怎么变卷的呢?</p> <p class="ql-block"> 理发师哥哥说:有两种方法可以让头发变卷哦!第一种是用药水,第二种是用卷发棒。</p> <p class="ql-block">3.理发工具</p> <p class="ql-block"> 接下来理发师哥哥还拿出了自己珍贵的“百宝箱”,给我们介绍了许多理发要用到的工具。</p> <p class="ql-block">4.三色柱的来历</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">我了解到的</span></p> <p class="ql-block">(1)分享</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 242, 231); font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 参观理发店后,教师帮助幼儿回顾并梳理活动经验,使其成为幼儿能够理解和把握的经验,让幼儿的已有经验得以提升。</span></p> <p class="ql-block">(2)记录</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 242, 231); font-size: 18px; color: rgb(100, 54, 40);"> 教师提供机会让幼儿能与同伴进行交流分享,每一次外出社会实践后的经验分享都是促进幼儿发展的好机会,幼儿能在分享的过程中得到自我满足,并能接受到其同班的想法,从而产生更多奇思妙想。</span></p> <p class="ql-block"> 幼儿通过画画的形式来表达自己参观理发店之后的想法。</p> <p class="ql-block">孩子们还设计出了长大后最想拥有的造型。</p> <p class="ql-block">(3)归纳</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 242, 231); font-size: 18px; color: rgb(100, 54, 40);"> 根据幼儿的兴趣和需要,我们开展了科学活动《各种各样的理发工具》,在活动中,教师和幼儿一起将工具进行分类,分为理发工具和美发工具,并深入了解每种工具的用途。</span></p> 表演区中的理发店 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 幼儿渴望在区域游戏中出现新的社会角色,他们对班级现阶段的角色区布置提出了新的需求,以促进自己的社会性发展。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 教师应从多个方面支持幼儿的游戏,让幼儿成为游戏的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 小疑问:你心目中的理发店是什么样子的?</span></p> <p class="ql-block"> 从幼儿的回答可以看出,他们对于理发店的环境和材料都有着自己的想法,这些想法都来源于参观理发店后的学习经验。</p><p class="ql-block"> 教师和幼儿一起为班级表演区进行“装修”,在其中增加了理发店,并增加了客人的座位,增添了一些新的理发工具,投放了一些美发材料……</p> <p class="ql-block"> “装修”后的表演区更受欢迎了!孩子们争先恐后的进入表演区中的理发店,扮演着理发师和小客人的角色(躺在洗头床上洗头,再用毛巾擦干,接着坐到理发区,开始剪头发啦),大家玩得太开心啦!</p> 课程感悟