行走教研路，静待花开时——潇湘路学校小学部语文学科四年级组"四学课堂"教研纪实

Cicily

纤陌春花纷若锦,翠柳新枝娆如婷。在这春花烂漫的时节里，徐州市潇湘路学校（小学部）开展了语文“四学”课堂教学研讨活动。四年级教研组选取了部编语文教材四年级下册第四单元“作家笔下的小动物”和第七单元“人物品质”，围绕“精准有效学”、“持续深度学”、“开放自主学”、“结伴互助学”的四学要求，踏实深入地开展了这次活动。 第四单元的主题为“作者笔下的动物”，语文要素为“体会作家是如何表达对动物的感情的”。四年级教研组重点围绕《猫》和《白鹅》两篇课文进行研讨展示。 　　梁辰主任执教了第四单元的《白鹅》，思路清晰、环环相扣，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面感悟白鹅的高傲，注重朗读指导，以读促悟、以读悟情；拓展丰子恺其他与“鹅”相关的画作和文章，感受作者对白鹅的喜爱。抓住文中画面生动、用词准确的特点，从“闻其声”到“观其行”再到“知其性”，逐步引导学生深入解文意、悟情感。 　　王娟娟老师执教的《猫》，从猫的脾气古怪和小猫的淘气入手，抓重点词语、结合板书引导孩子分析猫不同的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。此外，王老师借助表格形式，小组合作分析三篇写“猫”的文章的异同，感悟情感的同时掌握不同的写作方法，真正做到了持续深度学。 　　从第四单元到第七单元，从感知“作者表达对动物的喜爱之情”到“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，四年级教研组携手教研前行的脚步未曾停下。 　　在《墨梅》一课的执教中，黄荣达老师带领学生感知王冕的家中梅、画中梅、心中梅，做教学板块的搭建者，做学生阅读的引导者，不着痕迹的点拨，独具匠心的设问，课后习题在课堂教学中的生根，真正把精准有效学落到实处。 　　董莉老师在执教《芙蓉楼送辛渐》时，指导学生读出古诗的韵律、体会离别不舍之情、感受诗人清高的品质。通过渲染意境、多元解读、补充历史背景，让学生入情入境地深入体会，感知诗中有画，画中有情的表达方式，感悟诗人“玉壶冰心”高洁般的品质。 常桂芝老师的《囊萤映雪》，从多种形式的朗读、合作梳理文意、感悟人物品质几个环节深入开展学习，从古人身上学习只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。 　　苑培老师执教了《黄继光》一课，立足常规课堂，紧扣单元主题和语文要素，从理文脉、悟品质、深拓展三个环节带领学生逐步感知黄继光英勇无畏、视死如归的英雄气概。 　　庄琳老师执教的《挑山工》，围绕单元主题，确定教学重点，从语言、动作、神态、外貌等方面感知人物坚持不懈、脚踏实地的品质。庄老师抓住契机，指导学生写一写身边熟悉的人，实现了课内课外的融合。 　　张雨婷老师在执教《“诺曼底号”遇难记》时，课堂上采用批注试阅读形式，真正把课文读懂，为感受人物品质打下了基础；抓住文中的简短对话，采用自读、合作读等多种形式指导朗读，深入感知哈尔威的舍己为人。 　　四年级教研组围绕“四学课堂”的要求，基于语文课标，深挖语文要素，聚焦单元语文要素的要求，努力做到文本、学生、教师的融合，使“四学”的要求落地，我们将会继续努力探索语文教学的实践。 制作:董莉审核:梁辰