2021年3月28日晚7:30，溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员在芮金芳老师的带领下，相聚直播间线上聆听了悦远教育“研师三人行”系列讲座。本次活动将走进哈尔滨德强小学，主题是“以整体教学建构分数意义”，围绕刘昱辰老师执教的《分数与除法》进行研讨交流。 首先，章勤琼博士和大家一起回顾了《分数再认识2》和《真分数和假分数》这两节课，从北师大版和人教版教材的对比分析中，我们明晰了分数的意义和基本性质，如何落实分数的意义和学习路径的建构是需要我们重点关注的。 然后，由刘昱辰老师带来课例《分数与除法》。刘老师以“数饼”来引入，从1张饼到1/4、3/4、7/4张，商从真分数到假分数，摆脱了原认知被除数一定小于除数或是除数的倍数的尴尬境地，使得内容更加全面。关于分饼，刘老师设计了4个不同层次的活动，1.把8张饼平均分给4人，每人分得多少张？学生凭借以往的知识经验很快列出了8÷4=2张；2.把1张饼平均分给4人，学生利用知识迁移得出了1÷4=1/4张，在学生上前演示了分法之后，教师适时小结：同样的一张饼，平均分成4份，任意的1份都是1/4张；3.把3张饼平均分给4人，这是本节课的重难点，所以要帮助学生重点理解3÷4=3/4，因此刘老师设计了具体的活动要求，帮助学生在动手操作、小组交流的过程中，加深对分数与除法关系的感知4.把7张饼平均分给4人，有了前面知识的积累，学生就能理解每人分到的是7个1/4，即7/4张。经历了分饼的过程，再来教学分数与除法的关系就水到渠成。 接下来，刘老师以《分数的意义和性质》进行了单元整体思考，并针对《分数与除法》这节课进行了教学调整和新构，揭示了分数与除法的联系，由分数定义转向商的定义。 最后，由王圣昌老师从有趣的画面这个角度，引发了对《分数与除法》这节课的讨论与思考。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">学习让人快乐！</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">反思使人成长！</font></h3> 初心在方寸，咫尺在匠心。暖暖春日里，大家在研与思中共同成长。未来不限形状，请别停止学习，每个人都一直在路上...... <font color="#167efb">撰稿人：数学实验工作室全体成员<br>制作人：蒋一能<br>审核人：芮金芳</font>