山花浪漫时，相约读书日——陈大中心小学“赏·悦”教师读书会2021年第一期阅读分享圆满结束

余蓉莲蓉莲～

人生，是一场身体与灵魂的旅行；身体和灵魂，总有一个在路上。  四月伊始，草长莺飞，筹划已久的“赏·悦”教师读书会2021年第一期阅读分享会在4月6日下午拉开序幕。 本期让我们随着吴钟熙校长的脚步走进于永正老师的书中——《做一个学生喜欢的老师》第一章做“甘草”。 吴钟熙校长时而激情澎湃，时而娓娓道来，将自己读书所获、所思、所悟，倾囊分享。 总结经典所想所获 　　于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。首先，像甘草一样温厚。一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。”学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的语言化解学生的尴尬，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。孔子有五大美德:“温、良、恭、俭”。温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。其次，甘草的第二个特性是“包容”。于老师用了这样一句名言:“先处理心情，再处理事情。”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，现在再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对学生又有什么可以不包容的呢,最后，甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的基本思维方式。西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和不足奶是恶行的特征，而适中则是美德的特征。两位哲学家的见解惊人的相似。中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。 于老师他就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。带着思考教书，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不算完善自己的教育、教学行为。 遇见一本好书，妙不可言，倾听分享的老师，时而面露微笑，时而眉头紧锁，都将自己倾听所得、所疑、所感，悉数记下，与各位老师共同分享。 畅所欲言分享感悟 俞平老师：于老师倡导的“中庸之道”也教导我们在日常教育中要学会因材施教、因人制宜，不能用同一把尺子的标准衡量所有的学生，不同的学生有不同的方法，不同的人得到不同的发展。借用书中的一句话“能挑100斤的，则挑100斤；能挑50斤的，则挑50斤。只要坚持挑了，都视为合格，甚至视为优秀，即人人去摘能够得着的桃子。”在日常教学中，对于每个孩子我们心中要有一把尺子，知道每个孩子所能达到的标准是什么，不放纵也不过于拔高，让每个孩子能够在自己所能达到的领域中畅游无阻，绽放不同的光彩。 田淑娇老师：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。每节课都设置些简单和较难的问题，让较“弱”的学生回答简单的问题，让较“强”的学生回答较难的问题，每位学生学有所得，慢慢地就能由“不及”到“及”。 李昊老师：于老师借用甘草包容的属性延伸出在教学和做人方面要学会先处理心情，再处理事情。用感情感情感化学生，给予学生更多的耐心让我们的教育不止停留在理论知识上。 徐健超老师：于老师的“甘草特性”言论为大家指明了如何为人师的具体方向，我们须在实践中不断摸索，争当学生喜欢、家长满意、社会认可的好教师！ 许玉芳老师：于老师在书中提到，要带着思考教书。面对不同的学生，尽管教学内容不变，但是教学策略要根据学生的实际情况适时进行调整，真正做到因材施教，从学生的角度出发，做一个让学生喜欢的老师。 合影留念 白纸黑字总有限，阅读思考却无涯。愿我们于柴米油盐中守望书香不断，于三尺讲台上传承精神无悔！陈大中心小学“赏·悦”教师读书会下期与你不见不散！