芳菲四月，春光明媚。秉承学校的“幸福教育”理念，打造“体验式+”幸福课堂，提高教师的专业素养和课堂教学水平，向西小学于3月底开展第六届“向西杯”幸福课堂教学大赛。本次大赛由语文科组拉开序幕，为语文青年教师提供一个互相交流，共同探究的平台。<br> 4月2日上午，向西小学举行了语文“思乐课堂”教学研讨活动，罗湖区教科院小学语文教研员张静老师到校指导。研讨活动分为两部分：刘凯思、郑捷慧老师先进行课堂展示，张静老师再针对两节展示课师进行评课指导。张静老师对向西小学教师呈现的热情、富有灵气的课堂教学给予了高度评价，同时也赞扬向西小学学子课堂注意力集中、学习氛围浓厚。张静老师的点评不仅细致入微，还抛砖引玉，从老师课堂中的优点或者不足中引出更加具体的教学建议，让全体语文老师们收获满满，为老师们提供诸多新的思考角度。 <div> 本次幸福课堂大赛语文科组共有15名青年教师参赛，由孙静、杨舟老师担任学科专业评委，黄黎明校长、刘思胜副校长、王琨主任全程参与听课、评课。<br></div> 接下来，我们一起回顾精彩纷呈的赛课历程。青年教师们经过精心的准备，在教学大赛的舞台上尽情发挥、彰显自我，展示了他们独特的教学设计和个人风采。 刘家雯老师执教一年级《操场上》，课堂教学力求运用“识用结合”的新课程理念，在教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生的学习动机由潜伏状态转变为活动状态，从而积极主动地学习。让学生在活动中识字，极大地调动了学生学习的积极性，并鼓励学生在阅读中、在口头组词中、在生活的各种场合中，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样的识字课堂，学生学得轻松愉快，识字不再是一种任务，而是一种乐趣，一种享受。 《夜色》是一篇郎朗上口的儿童叙事诗，以儿童的语言描写出孩子害怕天黑的心理特点，走出去看到美好的大自然，打消了孩子们怕黑的心理。教学中，黄瑶老师着重引导孩子们学会读好长句子的停顿，并且学会运用停顿。同时指导学生带着自己的感受读课文，读出夜色中的“我”胆子由小到大。通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看并感受夜晚的美丽。使学生体会到夜晚的美丽，懂得黑夜也是一道独特的风景。 蔡玮娇老师执教五年级的《刷子李》，整节课能够结合单元目标进行教学设计，教学重点突出。在课堂上，教师充分利用多媒体资源激发学生学习兴趣，让学生带着兴趣进入课文学习。并且，蔡老师追求“以生为本”，注重在课堂上给予学生独立思考和表达的空间，将教学落实到写。 曾青烨老师执教四年级小古文《铁杵成针》。在本课教学中，教师用现代诗歌导入，在课堂中穿插古诗词给课堂增色，让学生在诗歌中得到熏陶。朗读教学是本课的一个亮点，包括“学生自由读、教师范读、学生断句，开火车读，全班齐读等”。在学生朗读出现障碍时，教师相机指导，让学生感受文言文朗读的断句，培养文言文朗读的语感。本课的另一个亮点是对文言文理解方法的引导和总结，包括“组词法、借助注释法、联系旧知法、补充省略句法”，让学生学习方法，能够运用到今后文言文的学习中。 魏梓钰老师的《蜜蜂》目标定位准确，紧扣本单元的语文要素，为本单元的习作做好准备。通过提炼步骤、表格、顺序词串联等方法梳理法布尔的实验过程，突破本课重点。通过圈画关键词、多种形式朗读、对比等方法让学生感受实验性说明文用词的准确性，感受作者的科学精神。 王钰琛老师执教一年级的《一分钟》重点突出、推进扎实，老师尊重学生需要、注重激趣，通过多种方式在教学过程中激发学生的兴趣，激发了学生的阅读欲望和动机，课堂氛围宽松、愉悦，学生读得入情入境，说话练习层出不穷，让语文走进生活，是一场充满生机、充满灵性、充满情趣的课堂。 邹伟璘执教四年级课文《猫》，整节课围绕“猫的性格实在古怪”和“满月的小猫们就更好玩了”这两部分内容展开探究。在第一部分教学中，引导学生归纳总结猫的不同性格，寻找性格“古怪”的具体表现。在第二部分教学中，引导学生找出满月的小猫们的行为表现，从而总结满月的小猫淘气这一特征。在探究中，通过分析字词语句，体会作者对猫的感情，并请学生发表自己的看法。学完文章后，结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。 曾小婵老师执教二年级《我是一只小虫子》，这是一篇符合孩子“童心”，很有意思的文章。本节课课堂氛围和谐，老师语言亲切有趣味，学生思维活跃有话说。曾老师以“有意思”作为切入点，让学生自由感受课文并与同学分享，了解当一只小虫子的好与不好，从而体会虫子的乐观态度。最后从单元目标出发，设置一个小练笔环节，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。 杨莉老师执教的《花钟》在教学过程以学生为主导，随着教学内容的展开，师生在情感交流的同时，得到思维的发展。但是在教学过程中还需要注意留着充分的时间给学生去思考，去阅读，在读中体味语文学习的乐趣，得到学习能力的发展。 谭佩佩老师执教高年级习作指导课《心愿》，这是一个贴近学生生活的主题，谭老师围绕习作主题“心愿”，创设情境，与孩子一起交流、探讨“心愿是什么”“写什么内容”以及“用什么方式”三个主要问题，启发学生选择适合的材料与方式表达自己的心愿。由浅入深，层层递进，为学生搭写作支架，给学生以写法的指引，同时也落实了以学生为主体的教学理念。 伍素红老师的《荷叶圆圆》把教学重点放在了朗读上，重视朗读训练，以读为主。学生朗读的形式多样，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为。在响亮的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。在朗读教学中，伍老师设计了对课文内容的拓展这一环节，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也培养了他们的综合应用能力。 陈源盛老师执教的《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，陈老师先让学生谈谈对这幅画的了解，以自我展示的形式把关键词出示出来。接着让学生围绕学习任务“为什么《清明上河图》会名扬中外？”来展开学习，最后梳理总结学习方法。本节课重在发挥教师引导作用，引导学生深入思考，这种引导贵在因情、因性、因势、因人而异，具有很强的生成性、随机性的特点。唯有此，语文课堂才能散发出人性的光辉，奔腾着川流不息的生命洪流，学生也才能获得充分的心灵自由去理解和运用祖国的语言文字，学好语文，用好语文。 刘凯思老师的课堂《大象的耳朵》，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣，整节课通俗生动，富有幽默感。从学生的特点出发，做到条理清楚，富有层次感。刘老师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，作为文本与学生的中介教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。 郑捷慧老师执教低年段的口语交际《长大以后做什么》，课堂以设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望，吸引学生迅速进入本节课的学习中。通过层层递进的教学环节，逐步突破教学重难点，实现课堂有效、高效。每个环节过渡语自然巧妙，能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。郑老师教态自然大方，充分利用肢体语言组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。语言生动活泼，以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生在亲切舒适的氛围中学习。 恰当的动作描写是《肥皂泡》一文的表达特点，古小燕老师在教学中引导学生抓住文本表达上的特点，了解吹肥皂泡的过程，体会语言表达的准确性和有序性，并通过朗读、模拟、练习的方法，加强体验，练习表达，培养了学生的语言能力。重点引导学生展开想象，一方面感受作者丰富的想象所带来的美妙意境，另一方面感受作者奇幻的想象力，充分发挥学生的想象力，拓展学生的思维能力。 至此，语文科组15名青年教师完成了自己教学展示。本次课堂教学比赛，是我校语文青年教师技能的一次大展示，也是教师们相互学习与交流的好机会，体现了我校语文科组团结互助的团队精神和精打实干的教学风格，推动了教学理念的不断创新，促进了青年语文教师的专业成长。希望青年教师们以此为契机，不断总结经验，互相学习，取长补短，努力提升自己的教学水平。