<p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们在一日生活的各个环节主动观察、了解孩子们的学习兴趣和需要，从中挖掘其所蕴含的教育价值，并积极地引导，促进幼儿主动学习。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏开始啦！</p> <p class="ql-block"> 在一次科学区的游戏中，我看到田巽小朋友在操作带电装置，不一会时一凡也加入进来，他们俩在一起操作着，不一会田巽说：“时一凡你快看，它马上就要亮了，时一凡也在帮忙着，田巽说：“你看你看亮了！”时一凡问：“电巽这个灯会什么会亮呢？电巽小朋友回答：“因为它有电啊”！</p> <p class="ql-block"> 区域游戏结束后，我请小朋友们一起来观看了这段视频，请小朋友一起来讨论，为什么会有电？之后我们带着这样的问题一起展开了讨论......</p> <p class="ql-block"> 一天下午，午休起床，我在女生梳头，王权一小朋友说：“老师，我的脸痒痒的，是不是起了小疙瘩，我说：“我来看看，随后我的手刚碰到了他，他哎呦的一声，说：”老师你电到了？然后继续询问:”老师你身上也有电么？电是怎样产生的呢？于是带着这样的问题我们再一次的展开了讨论.....</p> <p class="ql-block"> 《指南》社会领域指出：能够主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。尝试新事物，主动思考，在班级群体里保持自信。所以我们发动家长资源带领幼儿一起寻找关于电的秘密！</p> <p class="ql-block"> 通过家长们和幼儿的共同寻找，家长们也和幼儿共通记录自己的发现！</p> <p class="ql-block"> 其实在我们生活中无时无刻都离不开电，在寻找电的过程中，孩子们有了不同的发现！</p><p class="ql-block">张子俊说：“梳子也有电，它可以把纸给粘起来！</p><p class="ql-block">王一诺说：“我梳头发的时候也有电！</p><p class="ql-block">周孝然说：“我家的吹风机有电！</p><p class="ql-block">时一菲说：“电池有电，上面有＋号、－号、＋号代表正极，－号代表负极！</p> <p class="ql-block">电的秘密：静电、直流电、交流电！</p> <p class="ql-block"> 在生活已经离不开电，日常生活以无处不在；电风扇，电饭煲，电磁炉，电吹风，电视机，电热毯，洗衣机，电脑，电话，电动车等等，作为清洁能源，是既方便快捷，又安全经济。如果没有电为怎么样？我们的世界会陷入一片黑暗.......</p> <p class="ql-block"> 在区域游戏环境中，我们也投放了绘本，我们教师应该以图书为媒介，最大限度发挥区域活动对孩子发展的作用，给与幼儿活动探索的支持，促进幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 后期我们会继续跟进幼儿的发展及探索，支持幼儿的想法，给予幼儿更多的表征机会。遵循幼儿的发展，将《指南》落到实处。</p>