《遇见，桃花》

丹丹

桃花

课程

幼儿

孩子

主题

观察

春天

活动

资源

感兴趣

一、主题来源

1.基于幼儿兴趣：桃花是孩子们平时在生活中很常见的一种花。谈及桃花，那是孩子们非常感兴趣的话题。桃花长得什么样？

2.本土资源利用：春天到了，桃花争相开放，几乎每家每户都种了桃花，是一个不错的资源，可以让幼儿在生活中更近距离地观察桃花。

3.始于课程价值：在《春天里》主题活动中，孩子发展的目标就是认识春天常见的花，感知花的多种多样。让幼儿从身边的桃花开始探索，通过各种感官，感受春天的气息，关注自然的变化，等待桃花开放。

因此，我将《桃花》这一活动细化为我们小（7）班的班本课程，通过学习和探索，让幼儿从各个角度去认识桃花。

二、主题目标

　　依据这个主题我们制定了三个维度的目标：

三、主题脉络

　　课程开始之前我们对主题进行了梳理，这个主题可以分成三个版块：

　　那么整个课程我秉承着循序渐进的原则，关注孩子的兴趣点，将它分成三个小版块：

（一）初识桃花

（二）走近桃花

（三）欣赏桃花

这是我们的主题脉络图，我们的课程领域包括五大领域，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展，并拓展到孩子的日常生活中去观察，充分利用家长资源，记录孩子的观察发现。

四、主题实施

（一）初识桃花

前期准备:

带领幼儿在找春天活动中，仔细的观察桃花。

（二）走近桃花

孩子们能观察知道桃花的颜色和特征，激发对桃花的喜爱，感受春天大自然的美。

(三)欣赏制作桃花作品《桃花开了》

积极参与活动，愿意大胆表述自己的想法。学习用手指点画的方法表现桃花的基本特征，发展小肌肉动作。喜欢绘画活动，体验用手指创作的乐趣。

　五、主题反思

1、目标的达成度：桃花的课程是孩子十分感兴趣的，在一个个活动中，幼儿对桃花的外形特征有了了解。

2、资源的利用和操作问题：此次课程的开展孩子们都非常的感兴趣，利用园内特有的资源，最直观的感受和观察桃花。

3、本次课程的活动基本上都是老师预设的课程，教师应该多倾听孩子的声音，创设真正适合孩子的课程，这也是我需要努力的方向。桃花的奥秘还没有结束，我们会继续陪同孩子探索下去。