沉下心来，与孩子一同成长——读《放手游戏，发现儿童》有感

周丽英

游戏

安吉

孩子

儿童

放手

幼儿园

童年

玩具

快乐

教育观

　　一直非常喜欢安吉游戏，从接触到她的那一刻起，我就情不自禁的喜欢。因为安吉游戏让我想到了自己的快乐童年，那时虽然物质匮乏，但只要拥有的都是最美好的。简单、重复的游戏，让我们度过了快乐的暑假，甚至是漆黑的夜晚。没有大人的参与，没有大人的指导，我们同样把游戏玩得风生水起：夜晚躲猫猫，刺激又富有挑战性；捡石头，变着花样证明自己是最厉害的；跳绳，跳出的高度自己都不敢相信。总之只要有场地、时间，任何地方都会有孩子们的欢声笑语。

　　相比现在的孩子，他们虽然玩具充足，场地宽敞，但很难找到像我们小时候玩游戏的氛围，为什么会出现这种情况呢？结合自己的童年经历，我认为有以下几点原因：

一、成人的过分保护

现在的孩子就是家中的宝，走路怕摔着，成人为了表现对孩子的爱，恨不得捧在手心里含在嘴里，从来不放手让孩子自由自在的玩。在这种过分的保护下，孩子估计一生都体验不到安吉幼儿园孩子们穿着雨衣在泥水中嬉戏的快乐，感受不到亲手揉泥巴的快感。

二、过多的规则要求

孩子在家里被老人娇惯着，而到了幼儿园有些老师们也怕他们碰着磕着，制定出各种各样的规则要求。一个班级是要有良好的常规要求，但过多的常规要求会让孩子们产生压力，从而不敢去碰一些玩具，玩具是完好无损了，但从另一个方面看，玩具也成了摆设，失去了存在的价值。

三、过美的游戏环境

幼儿园环境非常重要，都说环境是孩子的第三位老师，环境要富有童趣孩子们才会喜欢。结合安吉的游戏环境来看，他们的游戏空间是可移动的，可组合的。材料投放的方式是可及可得，没有华丽的“外表”，可却是从儿童需要出发，从儿童视角考虑，让孩子放开手脚大胆游戏，只要归置到位，不用过多考虑美不美观、华不华丽。

　　从安吉游戏的课程理念上来看，安吉幼儿园的孩子是真正幸福的孩子，拥有幸福童年：相信孩子，一切皆有可能；坚信真游戏，真游戏就是学习过程。

　　虽说现在安吉游戏在国际上都有一定的份量，但看他们走过的路程也是不简单的。

李季湄说：安吉游戏焕发出强烈的人性光辉。

华爱华说：安吉游戏是儿童游戏权力的回归。

程学琴说：打破旧壳，寻找真谛。

1.放手游戏，发现儿童——改变儿童观。

2.看懂游戏，理解儿童——改变教育观。

3.回应游戏，追随儿童——改变课程观。

每一步走来都用了几年时间，但正是每一步的脚踏实地，让安吉游戏从乡镇走向全国，从全国走向世界。

　　我们常说欲速则不达，成功没有捷径，只有扎实走好每一步才能顺利到达终点。看完《放手游戏，发现儿童》后收获真的很大，感慨安吉幼教人的持之以恒，感叹安吉孩子的幸福童年。而自己也想像安吉老师那样成为孩子的玩伴、朋友，帮助所带的孩子在真游戏中进步、学习、快乐。

　　理念是行动的先导，有了科学的儿童观、教育观、课程观，我一定慢慢领悟安吉游戏精神，抛开一切杂念，沉下心来陪孩子们一同成长。