践行《指南》，珍视游戏，支持儿童自主学习与发展——辽宁省安吉游戏推广启动会暨幼儿园游戏活动研讨会（本溪县）

梦幻飞舞

4月6日下午14时，本溪县全体学前教育行政、教研人员、幼儿园园长、教师，参加了由辽宁省教育厅主办的线上的辽宁省安吉游戏推广启动会暨幼儿园游戏活动研讨会，线下活动在沈阳举办，会议由“学到汇”微信服务平台进行网上现场直播。 　　会议贯彻落实《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于新时代基础教育高质量发展的实施意见》，全面践行《3—6岁儿童学习与发展指南》，引领广大教师坚持“以游戏为基本活动”的理念，放手支持儿童自主游戏，更好地观察儿童、了解儿童，促进儿童自主学习与发展，提升保教质量，按照教育部工作要求，召开本次辽宁省安吉游戏推广启动会暨幼儿园游戏活动研讨会。 会议准备 　　本溪县教师学校唐爱平老师非常重视此次活动，早早在群里进行了活动部署，并强调了本次活动的重要性，全县各幼儿园也都积极回复，并认真准备参加线上会议，并且提前关注“学到汇”微信公众平台，提前报名预定直播会议课程，为参加直播会议做好了一切准备！ 　　下午14时，会议准时开始，各幼儿园都积极参会，无论幼儿园教职工多少，都认真观看，认真记录，并及时反馈到幼教群里。 会议流程 1.传达全国安吉游戏推广计划启动会、幼儿园游戏活动研讨会和培训班会议精神；2.解读《辽宁省安吉游戏推广实施方案》和《辽宁省幼儿园游戏活动评优方案》；3.省教育厅领导作部署讲话；4.游戏活动研讨会。 附辽宁省安吉游戏推广启动会暨幼儿园游戏活动研讨会会议日程安排 安吉游戏宣传片 　　会议正式开始之前，首先播放了《安吉游戏宣传片》，它是有英文字幕的！可见观看人群之广。它分为五个部分：投入——冒险——喜悦——反思——爱，每个部分给人以不同的启迪！ 这个宣传片给老师们的震撼是强烈的，远比那些空洞的文字来得猛烈的多，老师们纷纷表示：原来孩子可以这么快乐，原来孩子们居然可以玩得这么脏，原来……真真正正做到了把游戏权力还给儿童！ 会议内容 　　首先由辽宁省教育厅二级巡视员王长勤传达国家会议精神及工作部署。 　　其次由辽宁教育学院基础教育教学研究中心主任兼学前教研部部长罗英智进行方案解读《辽宁省安吉游戏推广实施方案》和《辽宁省幼儿园游戏活动评优方案》解读。 　　为全面贯彻落实《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于新时代基础教育高质量发展的实施意见》，全面践行《3—6岁儿童学习与发展指南》，按照教育部《关于实施安吉游戏推广计划的通知》）（教基司函[2020]56号）要求，加快推动我省幼儿园教育改革，引领广大教师坚持“以游戏为基本活动”的理念，放手支持儿童的自主游戏，全面提高保教质量，特制定辽宁省安吉游戏推广实施方案。 线上会议 本溪县教育事业服务中心唐爱平老师认真观看线上会议 本溪县各幼儿园参加线上会议 学有所思 　　“安吉游戏”，是安吉幼儿园游戏教育的简称。它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程学琴，基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。15年的厚积薄发，“安吉游戏”不仅给国内学前教育带来全新视角、深刻变革，如今它也走向世界，正影响着世界学前教育的发展，给不同国家、不同种族的儿童带来欢乐。 　　“面对农村大量的流动儿童、留守儿童，让每一个孩子都享受到公平、普惠、优质的学前教育。”程学琴说，这是“安吉游戏”产生的根本原因。 　　玩，是幼儿的天性。但在不少幼儿园，不同年龄的孩子却被规定“应该玩什么，不该玩什么”。“安吉游戏”无视这些禁忌，在游戏中人们看到了久违的野趣和童真。“安吉游戏”的成功，首先在于它释放了孩子的天性。 对传统的学前教育模式而言，“安吉游戏”无疑是一场变革。这场变革的背后，是教育研究者历时多年的观察、实验和推广。在安吉这个教育并不发达的浙北山区县，这种新的教学模式不仅没有受到抵制，相反却越来越受到教师欢迎。不改革，教师自愧；假改革，教师疲惫。让教师主动参与改革，体验职业幸福，是“安吉游戏”顺利实施的保证。 　　作为教师，要放弃自己的立场，从孩子的本真中去理解他们，是教育工作者的真正使命。 孩子是游戏的主宰者，老师是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间，同时能敏感地解读儿童游戏行为背后的发展。 在游戏的过程中，孩子们游戏情节的转换和想象替代越多，说明孩子的能力越得到了锻炼，老师没有看懂时千万不要打扰。 在游戏教育中，老师不应急于鼓励孩子做一些他们能力未达到的事情，同时也不必为孩子过多担心，做一个好的观察者比做一个错误的介入者作用要大的多。 老师不要因为担心孩子的安全而终止游戏的进程。游戏的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的经验，啥时能玩，啥时不能玩，孩子自有分寸。 老师不能因为怕挤就替孩子分配游戏的人数。按照老师分配的孩子如果根本不喜欢这种游戏，也就不会尽兴地玩。同时，因为遇到了拥挤，孩子们才知道怎样排除拥挤，教师也不能因为孩子争抢而不让他们在一起玩，因为遇到了争抢，正是学习怎样处理冲突的契机。我们应变“游戏内容的创造者”为“幼儿游戏的欣赏者”；变“游戏计划的执行者”为“游戏材料的调整者”；变“游戏主题的指挥者”为“幼儿兴趣的追随者”。 　　教育，不分种族，没有国界。中国的学前教育，已经走过百余年历史。其间，我们一直在向国外学习，按照他们的教育观、价值观建构自己的课程，教育自己的孩子。“安吉游戏”的出现，让我们对中国学前教育充满希望和自信，因为它带给世界儿童的快乐是相同的。