<p class="ql-block"> 春天——一个万物复苏、欣然生长的季节。我们的老师、我们的孩子也期待着在这美好的季节获得成长、取得进步……4月1日，在安宁市第一小学张树萍书记，安宁市李所贵名师工作室主持人李所贵老师的带领下，应邀来到享有“红土地”美誉的东川区铜都小学，参加“智慧引领，幸福同行”送教送培活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 安宁市第一小学李丽霞老师执教的《长方体的棱长总和、表面积和体积》拉开了活动的序幕。教学中，李老师从一条直线可以围成哪些图形？为孩子们插上空间想象的翅膀，通过孩子们的空间想象、空间推理、课件展示引导孩子关联长方形周长相等时，长宽越接近、面积越大这一已有知识经验。这不仅为后续教学做了有效铺垫，还引导孩子的空间想象从一维过度到二维。“除了可以围成平面图形，还可以围成什么图形？”一个问题，把孩子的空间想象从二维顺利过度到了三维立体。在课堂教学中李老师关注孩子的数学归纳与数学表达，善于倾听孩子的发言，关注课堂的生成。当学生已经有了一定的感知、积累了一定探究经验时，李老师及时追问当棱长总和相等时、体积会相等吗？你能借助刚才的数据进行探究吗？孩子们经历了猜想、并通过已有经验、借助已有数据完成研究验证，从而得到结论。“用这样的方法，还可以研究本单元的那些问题”引导学生研究体积相等的长方体，表面积的变化规律。 整节课李老师围绕猜想——验证——结论三个步骤引导孩子们进行有效探究，通过想象——演示——小组合作等策略培养学生空间想象能力和空间推理能力。从而使图形与几何这一领域的核心素养——空间想象和空间推理深入学生内心。 在评课环节，安宁市第一小学副校长，安宁市名师工作室主持人李所贵老师结合2011 版课标要求和学科核心素养相关知识就为什么选这个课题以及本节课教学中的得失进行了深入浅出的分析。李副校长结合2019年昆明市质量检测命题方向、学生生答题情况分析了题目所蕴含的学科本质及学科核心素养，详细分析了问题出在哪里？学生为什么不能发现秘密？他指出：在小学数学图形与几何这一领域的教学中，培养学生的空间想象和空间推理是首要目标，这也是其他领域教学无法替代的。在教学中我们应该充分挖掘学科本质，落实学科核心素养。为学生创设空间想象与空间推理的平台。本节课的教学中，李丽霞老师让学生想一想，说一说用一根铁丝能围成那些图形？学生通过猜想，动手操作验证从而得到结论。通过小组合作与学习卡相结合，给学生探究学习的机会，并有了展示学习成果的机会。 <h5></h5> <p class="ql-block"> 下午，李副校长结合安宁市第一小学学校备课组备考工作思路和工作室名师成员安宁市嵩华学校付林芬老师的六年级教师个体备课经验进行交流。李副校长从学校基本情况、六年级教学管理思路、备课组工作开展思路和教师教学建议四个方面进行了深入交流。在安宁市第一小学学校教学管理思路：以轻负担高质量为追求目标，以高效课堂建设为中心，实施分层精准优化作业，小检测过程监测为保证的总体思路指引下，落实精准性、及时性原则。把学校对日常作业、周测、单元检测等教学管理要求进行了分享。在给老师们的建议中，李副校长从聚焦课堂，向课堂要质量，计算训练持之以恒、怎样解决粗心“失分”？点燃学生学习梦，制定目标，激励不断进步等七个方面进行了详细的阐述。</p> 如何上好复习课和试卷讲评课，李副校长指出在复习课中，我们应注意：梳理知识,理清知识点；总结质疑,抓住重难点；激活认知结构、系统整理、实施精加工；综合应用,培养创新点，注重数学“双基”的理解、掌握,更关注过程与方法，加强数学与生活的联系,培养应用意识、创新意识，关注试题形式的多样性、层次性、开放性。在复习中做到梳理——训练——拓展有序开展。试卷讲评课注意及时评卷，做好数据的统计工作，为试卷讲评积累资料。考试情况分析——矫正与互帮——典型问题剖析——跟踪反馈。 让作业从“产品”走向“作品”，关注作业的过程表达、策略应用、做好好题分享。点燃学生学习梦，制定目标，激励不断进步。教师、家长制定期望目标，学生制定短期目标、长期目标，和学生一起反思目标落实情况，明确存在的问题和努力的方向。 “无论对手有多么的强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。狭路相逢勇者胜，剑锋所指，所向披靡！”即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣。” -----校兴我荣，校衰我耻！努力拼搏，争创佳绩！在李副校长激情澎湃的鼓舞中，结束了本次交流。<br> 本次送教送培活动虽然短暂，但却充实、有意义。为东川、安宁两地教师搭建了教学交流的平台，为两地教师共同进步、共同发展开启了新的篇章！