美工区 <p class="ql-block">材料投放：选用不同层次的材料,使材料能够反应幼儿之间的差异,也能反应个体特性,使每个幼儿都能找到适合自己的活动材料。</p> <p class="ql-block">材料分类，方便取用</p> <p class="ql-block">环境空间：布局明确，靠近水源，材料都有标识标记。幼儿操作空间比较大，环境统一，突出本班特色。</p> <p class="ql-block">分区明确划分，原材料区、半成品、成品区、工具区、展示区、支持性环境。</p> <p class="ql-block">提供图片、布艺绘本、流程图供幼儿生发灵感。</p> <p class="ql-block">作品呈现：<span style="font-size: 18px;">幼儿作品种类丰富，美观整洁，环境氛围富有美感。</span>作品多样性呈现幼儿的经验。作品展示多样性，有墙面作品、悬挂作品、立体作品。作品突出《春天》这个主题。</p> <p class="ql-block">家园共育：合理利用家长资源，结合班级区角主题布置亲子活动，并生成作品，将作品合理陈列。</p> 阅读区 <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》“语言领域”明确指出：</p><p class="ql-block">为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。</p> <p class="ql-block">整体布局：阅读区设置在班级光线明亮而又安静的地方。一是为了保护幼儿的视力；二是接触自然光更有利于幼儿的健康；三是自然光能给人以温馨舒适的感觉,有利于增强阅读区的吸引力。采用大的网格帐篷将阅读区罩住，通透性较好，不遮挡采光。整体色调采用绿色调，清新自然舒适。沙发、地垫、书桌在这自由惬意的环境里尽情地享受着阅读的快乐。</p> <p class="ql-block">家园共育：家长对于绘本的认知不一，为了保证班级绘本质量，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择优秀绘本清单，要求家长购买正版、硬壳绘本。</p> <p class="ql-block">精神鼓励：利用区角柜侧面空间，制作阅读打卡版块，使用PVC透明板，马克笔记录，周五可以擦掉。激励幼儿阅读的欲望。</p> <p class="ql-block">透明PVC制作涂鸦板，鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对图书和故事的理解，用彩色马克笔，丰富色彩，并且可以反复使用，方便小朋友擦掉。</p> <p class="ql-block">自制书签：在制作书签过程中，孩子们充分发挥了自己的奇思妙想，设计的图案形状各异，创意无限。孩子们也会根据自己看的绘本内容来设计书签，自己打孔、自己穿线、自己打结、自己夹……这些都可以发展孩子手部精细动作。</p> 绘本贯穿运用 <p class="ql-block">将主题绘本融入到各个区角中，给孩子提供创作灵感。</p> <p class="ql-block">美工区投放春天、色彩、布艺绘本……</p> <p class="ql-block">建构区投放交通、马路、游乐园主题绘本</p> <p class="ql-block">娃娃家投放亲子系列绘本</p> 经费使用