<p class="ql-block"> 3月，是孩子们开学的第一个月，在这万物复苏的季节，孩子们在美工区展开了一场关于春天的艺术之旅。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”从开学初孩子们对一盆郁金香进行的观察开始，到艺术区各种游戏的深入探索和创意，孩子们在游戏中成长，一起感受了大自然带给我们特殊的美好和温暖。接下来，让我们一起走进孩子们的艺术世界，感受她们眼中的春天吧！</p> “郁”见春天 <p class="ql-block">观察时间：2021.3.9</p><p class="ql-block">观察对象：宸宸</p><p class="ql-block"> 上午9:35，宸宸来到美工区，他看着桌面上的郁金香，用手摸了摸花瓣，说：“哇！好漂亮的郁金香，我要把它画下来！”于是，他拿来了毛笔和水粉颜料，一边看着面前的郁金香盆栽，一边用相对应的颜色表现出了自己看到的郁金香，15分钟后，宸宸拿着自己的作品来到老师面前，说：“老师，我今天观察了美工区的郁金香！我把它画下来了！漂亮么？”最后，宸宸还请老师帮忙和郁金香合了张影。</p> <p class="ql-block">我的分析：</p><p class="ql-block"> 在游戏中能够发现宸宸喜欢郁金香盆栽，觉得郁金香盆栽很美，还用手去摸了摸郁金香，并且能够用自己喜欢的绘画方式表现出自己眼中的郁金香；在活动中，能够用眼睛去观察郁金香，并运用颜料写生的方式表现自己观察到的事物；宸宸在游戏中表现出了对郁金香的浓厚兴趣，并专注认真的观察、触摸以及写生，说明宸宸具有认真专注的良好学习品质；作品完成后，宸宸很开心，说明在游戏时宸宸的心情很愉悦，并为自己的作品感到自豪。</p> <p class="ql-block">调整策略：</p><p class="ql-block">1.在分享时间欣赏孩子的写生作品，期待孩子们更多的创意作品；</p><p class="ql-block">2.过渡环节给幼儿欣赏一些不同种类的郁金香图片，丰富幼儿的经验和视野；</p><p class="ql-block">3.提供郁金香的折纸步骤图在美工区的桌面上，供孩子们看一看、折一折。</p> 初探春趣 <p class="ql-block">观察时间：2021.3.10</p><p class="ql-block">观察对象：欣欣</p><p class="ql-block"> 上午8:35，欣欣来到美工区，她看了一会儿桌面上的郁金香，说：“好漂亮的花朵！”说完，摸了摸郁金香的花瓣，这时，她看到了郁金香盆栽的旁边还有一张郁金香的步骤图，说：“诶，还有这个花朵的步骤图呢！我来试试看！”说完，她拿来了折纸，一边看着步骤图，一边动手折着自己手中的折纸，过了5分钟，花朵已经折好了，她拿来一张绿色的折纸，开始折花朵的叶子和花杆，在折叶子的时候，她停下了手中的动作，说：“这个叶子怎么折？有点难，我来看看步骤图吧！”说完，她翻开叶子的那一个步骤，一步一步的跟着步骤图上折着，5分钟后，她笑了起来，说：“我成功了！太棒了！我的郁金香要完成了！”最后，她拿来胶水，将各个部分都粘在了一起。8:45，欣欣的折纸作品就完成了，笑着说道：“我要将我的郁金香给好朋友看看！”</p> <p class="ql-block">我的分析：</p><p class="ql-block"> 在活动中，欣欣通过动手摸一摸的方式表现对郁金香的喜欢，并且用折一折的方式表现出自己所观察到的郁金香；在整个游戏中欣欣表现出了对郁金香和折纸的浓厚兴趣，并专注认真的折出了郁金香。说明欣欣具有认真专注的学习品质；在艺术表现过程中，欣欣遇到问题时能够动手动脑，自己想办法解决问题，说明她具有不怕困难的良好学习品质；作品完成后，欣欣很开心，还想要分享给她的好朋友欣赏，说明她在游戏时心情很愉悦，对自己的作品充满了自信。</p> <p class="ql-block">策略调整：</p><p class="ql-block">1.在过渡环节给孩子们欣赏各种春天的美图，鼓励和吸引更多的幼儿来创作；</p><p class="ql-block">2.户外游戏或散步时带幼儿去看一看幼儿园里的春花，捡一捡落花，让孩子们在大自然中感受春的气息，感受大自然中的美。</p> 趣味春花 <p class="ql-block">观察时间：2021.3.11</p><p class="ql-block">观察对象：欣欣</p><p class="ql-block"> 第一时间段，孩子们在外游戏时捡来了一些落花，放在了美工区。上午9:26，欣欣来到美工区，她拿来了一张圆形的厚卡纸，在上面用黑色签字笔画出了一个长方形的花瓶，接着用了一些线条装饰在了花瓶上，5分钟后，欣欣看见桌面上的花瓣，笑着说：“好漂亮的小花瓣，我要把它们放在我画好的花瓶上！一定很好看！”于是，欣欣拿来了胶水，将花瓣粘在了她画好的花瓶上，还用黑色签字笔画出线条连接在了花朵和花瓶中间。9:56，欣欣又拿来了两朵落花，用胶水粘在了圆形卡纸的空白部分，说道：“天上下花瓣雨喽！”</p> <p class="ql-block">我的分析：</p><p class="ql-block"> 欣欣在游戏中表现出了浓厚的兴趣，并能够认真专注地运用画、粘、涂鸦等艺术表现方式进行艺术创造；在活动中，欣欣有自己的想法，能够在创作时想象到下花瓣雨，说明孩子有一定的生活经验，且具有良好的创造力和想象力。</p> <p class="ql-block">调整策略：</p><p class="ql-block">1.进行小组分享，由欣欣介绍自己的创作想法，鼓励和吸引更多的幼儿来尝试；</p><p class="ql-block">2.提供更加丰富的艺术表现材料，如：颜色鲜艳的纽扣、树枝、木片、干花瓣等。</p> 花样春景 <p class="ql-block">观察时间：2021.3.12</p><p class="ql-block">观察对象：湉湉、昕昕</p><p class="ql-block"> 上午9:35，湉湉和昕昕来到美工区，湉湉说：“昕昕，我们一起来玩桌子上的这个自然材料吧！还有好多漂亮的纽扣！”说完，昕昕笑着说：“好呀，我要拼一个春天的风景！”湉湉说：“那我要拼一个春天的花树！”说完，两人就开始选取自然材料进行拼搭了，湉湉用小树棍在拿来的圆形卡纸上拼出了树干，说：“西操场的海棠树粉粉的，真好看，我要用粉色和红色的纽扣放在树干上当海棠树的花朵！”说完，昕昕说：“我要拼一个彩虹色的花！小班的时候我最喜欢书里的彩虹花了！”说完，两人选来了需要的纽扣，摆在了自己面前的圆形卡纸上。9:47，湉湉说：“春天小虫子们都从睡梦中醒来啦！毛毛虫也出来了！我来拼一个彩色的毛毛虫吧！”说完，他用彩色的纽扣一个连着一个的摆在了花树的下面，还用小木棍摆出了毛毛虫的触角。这一边，昕昕已经把彩虹色的花拼出来了，她还拿来了一些蓝色系的纽扣，摆在了彩虹色的花的上方，说：“彩虹色的花很喜欢蓝蓝的天空，因为春姑娘会来把彩虹色的花叫醒的！”</p> <p class="ql-block">我的分析：</p><p class="ql-block"> 在游戏中，孩子们能够敢于尝试新投放的材料并有自己的想法，发挥了创造力和想象力；游戏中，孩子们通过拼一拼、摆一摆的方式表现出了自己眼中的春天；整个活动中，湉湉和昕昕表现出了浓厚的兴趣，并且能够认真专注的将各自的想法表现出来。</p> <p class="ql-block">调整策略：</p><p class="ql-block">1.在分享时间分享交流孩子们的新玩法，吸引和鼓励更多的孩子来探索新材料；</p><p class="ql-block">2.过渡环节欣赏一些多种形式的纽扣创意作品，期待孩子们更有创意的作品。</p> <p class="ql-block">教师的话：</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的创造和快乐。”在整个观察实录中可以看到每个孩子的艺术表现方式都是不同的，而教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富孩子们的审美经验和体验，让孩子们体验到自由表达和创造的快乐。最后，让我们和孩子们一起，乘着春风，跟随着春的脚步继续去探索大自然的美好吧！</p>