<p class="ql-block"> 清明又至，一直在思考该给孩子们布置怎样的清明节作业——小报？不行，年年做小报，似乎已经成了“本能”，孩子们除了机械的写写画画，得到的新知识很少很少；画个家谱？对于六年级的孩子们而言，太过简单，而且意义也不是很大，简单的名字续写代表不了什么……直到学校邀请陈雅萍老师讲党史时，陈老师的一句话触动了自己，“你能说出你的爷爷的名字，那再上一辈呢？他们叫什么，又做过什么？家国都一样，这就是学史的意义”。</p> <p class="ql-block"> 对，寻根问祖！清明扫墓，祭奠祖先，让家长给孩子们讲讲自己的先祖，他们有怎样的经历，又有怎样的际遇。蓦然想到，我的父亲曾跟我说过，我的老爷爷那时候被日本人吊起来鞭打过，奶奶的妈妈为了保护粮食，把大米藏在了枕头里，躲过了搜查……孩子们接触的历史，存在于书本上，蕴含在文字中，哪怕看到过影视剧、纪录片，也似乎离自己很远很远。没有国，哪有家，寻根，更是一种迅梦之旅，一种家国情怀。就这样，清明节的任务定了下来——以《我的根，在这里》为题目写一篇作文。</p> <p class="ql-block"> 今天，看到了孩子们的文字，也看到了每个孩子背后的先祖们拼搏的历史。以家史了解国史，让家风传承，红色基因本就流淌在孩子们的血液中。课上，孩子们小组交流、全班分享，讲的动情、听的认证，那一次次热烈而真诚的掌声，让我知道，那些英雄的壮举、那些可歌可泣的事迹，真正地被唤醒，无声而有力的扎根在孩子们心里。</p> <p class="ql-block"> 孩子们分享后，要求他们做出总结——你觉得从先辈身上得到了什么？你将传承什么？孩子们提到了勇敢、坚毅、无畏，舍小家为大家……原来，历史离自己如此之近，原来，英雄的精神就流淌在自己的血液里，原来，真的如习爷爷说的那样，每个人都了不起！</p> <p class="ql-block"> 这节课，可以说是一节语文作业交流课，落实了思政要求，但更像是一节班队会，让孩子们真实地明白了传承与责任。</p> <p class="ql-block"> 之前看到孟老师发的清明创意作业清单，孟老师也提到作业布置的创意和规划。自己作为语文老师，每周末的常规作业之一都会是一篇作文，但作文主题一定是仔细琢磨。比如本次的《我的根，在这里》，五月二十日那一周便是写给父母或师长的《一封“情书”》，还有双十一时《我妈的双十一》；新接班就是《初识孟老师》，偶尔出差，就会布置《孟老师不在的日子……》；班里孩子们“造谣”谁“喜欢”谁时，便是《我觉得喜欢是？》等等。特别的日子、特定的事情、特殊的时期，以孩子们为出发点，变着法子“忽悠”他们，孩子们有话说、乐意写，作文不再愁。</p>