<p class="ql-block">科学区的材料对幼儿充满了探索的欲望，也是一个严谨，有意义，需要老师指导较多的区域。本周我们进行了对电的探究，于是我们投入了各种电池，还有各种关于电学的小实验。</p> <p class="ql-block">观察时间：2021.3.24</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">观察儿童：邵乐佳 汪庆航</p><p class="ql-block">观察教师：李哲</p><p class="ql-block">邵乐佳和汪庆航两个人对小灯泡亮起来的小实验产生了很大兴趣，他俩兴奋地打开盒子，研究起来，邵乐佳说:"这个看起来很简单啊!”，庆航观察了一会儿问:“老师，这里有个小灯泡，我我好像以前玩过，可以亮来!”佳佳自言自语道:"噢，就是用电线连接起来。”说完，佳佳将连接电线的灯泡拿出来，信心满满地边观察，边操作。佳佳先将小灯泡旋在底座上，然后对庆航说:"你找一个有电线的接口，我把这个线接上去，装上电池，灯就会亮了。”接着佳佳把导线一端扣在电池上，然后再连到小灯泡那端，可是灯泡没有亮，佳佳疑惑地抓了抓脑袋:"哎，怎么不亮呀?"你把导线拆下来，重新扣上，又重复地连接了一遍，小灯泡还是没有亮。佳佳有点无奈，抬头求助我:“老师，怎么会不亮呢?”我把事先准备好的步骤图拿出来说:“对照这个看看，哪里出问题了?"佳佳开始很认真地按照步骤图，对照着自己连接的导线、小灯泡，仔细地检查起来，一边检查一边自言自语道:“线是对的，电池也对!"哪里有问题了呢?你挠挠头，有点失望，我提醒他:“看看步骤图里电池的安装标记，你按装的和步骤图是一样的么?"经我一说，佳佳赶紧低头对照着步骤图，又一次检查起来，“老师，电池上边有这个，"佳佳像发现新大陆一样，指着步骤图大声对我说，“对，使用电池要看符号，+号的是正极，—号的是负极，你将电池与底座上的对应放就可以了。”按照老师的提示，一步一步操作，这时他两个欢呼起来了“哈哈，老师，你快来看，我把灯泡点亮了，我们成功啦!”</p> <p class="ql-block">《3--6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，学习发现问题、分析问题、和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。</p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.教师的介入：在观察的幼儿对材料很有兴趣，实验却停滞不前时，应及时给予帮助。用出示步骤图的方法，可以使幼儿直观的感知正确的操作流程。</p><p class="ql-block">2.幼儿经验积累：孩子们通过操作，学会了简单的电路连接方式，并知道电流的流向，以及电池的正负极，<span style="font-size: 18px;">只有按照电池槽中正负极的标记正确安装才可以使我们的玩具运动起来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">供稿人：李哲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">编辑人：李哲</span></p><p class="ql-block">审核人：李洪英 李辉</p>