【课题成果】春风十里展英姿，百花齐放“活动观”

越努力，越幸运！

引言：所谓“英语学习活动观”，是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 宣传培训前沿教学理念并将其运用到课堂实践之中是学科工作室、工作坊主持人的一项重要任务。自2020年以来，刘卫老师和张莉老师带领团队成员一直围绕如何将“英语学习活动观”落实到课堂教学实际这一主题中来，定期组织“英语学习活动观”理念培训、现场讨论、线上沙龙、教学设计大赛和优质课等系列推广活动。 本学期一开学，刘卫工作室和张莉工作坊就及时抓住“陕西省教学能手大赛”这一契机，大力推进“英语学习活动观”指导下的高中英语课堂教学这一主题研修活动。本次活动以优质课的形式呈现，主要围绕“学习活动观指导下的语法教学和读写教学”这两个难点课型，从备课组到学校层面进行了层层推进，最终高中英语组四名优秀教师刘欢、谭力、王楷和李婷老师进入了最后的展示环节。 4月5日下午，在高新中学录播教室，四名教师按照规定程序：抽签、备课、授课、反思和答辩的环节顺利完成了本次优质课展示活动。一号选手谭力和三号选手王楷老师，抽到的课型为：Grammar；课题为：the Present Perfect Passive Voice；二号选手刘欢和四号选手李婷老师抽到课型为：Using Language；课题为：Unit 3 Computers Using language --- Andy, the android。四位老师都做了充分的准备，不管是教材内容还是理论积淀均是成竹在胸。课堂是也是精彩纷呈，各有千秋。来自国际部的谭力老师发音清晰，口语地道流畅，体态语言自然得体，组织课堂活泼而富有激情。最为令人印象深刻的是他独具匠心的教学设计，始终以微篇章设置语境，将语法融入主题学习，在贴切的语言环境烘托下进行语法习得，充分体现了情境化主题学习的外语教学理念。李婷老师是一名工作刚满三年的青年新秀，毕业于北京师范大学的她具有良好的知识积淀和扎实的基本功，教学设计虽然稍显稚嫩却也显示出大胆而新颖的思想火花。她的阅读教学以问题为导向凸显主题语境，虽不完整却是抛砖引玉，颇具启示意义。王楷老师一直是英语组努力钻研，勤耕不辍的典范。这些年来只要有机会她就会积极争取，用她的话说，比赛第二，成长第一。本次优质课，她一如既往展示出自己积极上进的精神，深钻教材，用心准备，不管是教学设计、课堂教学还是课后答辩都给每一位老师留下了刻苦、用心、上进的深刻印象。刘欢老师也是一样，工作敢挑重担，为人谦虚随和。继去年取得全国优质课二等奖之后，这次继续冲刺教学能手大赛。在围绕“英语学习活动观”这一主题设计教学环节时，颇具匠心，将Reading，speaking，writing进行了巧妙的整合，时间切割也十分合理，课堂以活动导入，最后又以活动结束，形成完整的闭环，真正体现了“活动”的真正意义。 总而言之，这次优质课展示是对一年以来“英语学习活动观”学习、研讨、推广活动的一次验收。通过本次活动，让老师们进一步清晰了如何在高中英语课堂实施贯彻“英语学习活动观”，如何在不同课型围绕主题，组织活动，设置语境。课堂永远是遗憾的艺术，然而只要我们一直思考、尝试，路总会越走越宽。因为，越努力、越幸运！