<p class="ql-block"> 儿童“前语言期”是指婴儿从出生到第一批真正有意义的词产生之间的时期，即语言产生的准备阶段。前语言期的结束是以儿童能够使用有意义的词为标记，也就是儿童产生语言前的阶段，一般是指正常儿童12个月或18个月之前的阶段。</p><p class="ql-block"> 前语言期沟通能力，是指前语言期儿童能够协调对人和环境的注意，恰当地回应外界刺激，利用眼神、表情、和手势动作等非语言形式发起沟通，表达需求的能力，是儿童学习语言前的必要准备。</p><p class="ql-block"> 前语言沟通能力训练的内容分别为“要求技能”、“模仿技能”、“轮流技能”和<span style="font-size: 18px;">“共同注意”</span>，这四项技能。</p><p class="ql-block"> 1、“要求技能”是指前语言期儿童使用非语言形式获取物品或事件的能力。包括“发起式要求”和“回应式要求”。如果孩子存在智力和语言发育落后，在生活中不能自主表达需求和回应要求时，老师和家长应该帮助儿童采用合适的方法及时地回应和灵活地发起要求。</p><p class="ql-block"> 2、“模仿技能”是指主动以他人的行为为榜样所产生的复制行为。包括“主动式模仿”和“发起式示范”。<span style="font-size: 18px;">如果孩子存在智力和语言发育落后，在生活中不能自主模仿和发起示范时，老师和家长应该帮助儿童习得模仿他人示范动作的能力，和灵活地发起示范行为。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 3、“轮流技能”是指在前语言沟通过程中，双方交替进行互动的能力。包括“回应式轮流”和“发起式轮流”。如果孩子存在智力和语言发育落后，在生活中不能自主回应、发起维持轮流时，老师和家长应该帮助儿童在日常生活中及时回应和灵活发起并维持轮流沟通活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 4、“共同注意”是指儿童借助眼神、手势与他人共同关注某一事件或物品的能力。包括“发起式共同注意”和“回应式共同注意”。如果孩子存在智力和语言发育落后，在生活中不能自主回应和发起“共同注意”时，老师和家长应该帮助儿童在日常生活中跟随指示和视线与他人一起关注同一事件，以及帮助儿童使用手指指示和视线转移行为主动发起共同注意，与他人共同分享同一事物。</span></p>