小蚂蚁—探究性主题课程

儋州市第一幼儿园怡心分园

主题来源 　　有一天，在种植园照顾植物时，东锐对着同伴喊了起来：“哇塞，这里有好多蚂蚁啊！”小朋友们都被她的喊声吸引过来。果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁都忙着运食物吃，顿时，孩子们被这群蚂蚁深深的吸引了，叽叽喳喳的在那里讨论着：“快看，他们在搬东西呢！”“你们看，这个蚂蚁搬了一块，比它大的多的饼干呢。”“这几只小蚂蚁在一起抬饼干呢。”“他们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？” 哇！好多好多蚂蚁 问题的产生       孩子们对这群“不速之客”的好奇是不言而喻的，一直到教室孩子们还在讨论着关于蚂蚁的话题：问题一：“蚂蚁喜欢吃什么？”问题二：“ 蚂蚁住在哪里？”问题三：“蚂蚁有眼睛吗？”问题四：“蚂蚁的敌人是谁？”问题五：“蚂蚁的宝宝长什么样子？” 等等。针对孩子们的问题，老师做了《蚂蚁猜想小记录》，请孩子们把自己的猜想画出来。 寻找蚂蚁👧🏻："我在小区里找到蚂蚁啊！"👦🏻："我把小蚂蚁抓到瓶子里带到幼儿园来！"……       最后，我们一致决定，周末，在小区里或者公园里去找蚂蚁，然后把小蚂蚁装在瓶子里带到学校来！👦🏻："老师，昨天我在公园里的小路上看到蚂蚁了，我想把它装在瓶子里带过来，可是它跑的太快了，我都没抓住！"                              👧🏻："蚂蚁太小了，好难抓。”👦🏻："我饼干放到瓶子里，引蚂蚁爬进来。”  👦🏻："我让蚂蚁爬到棍子上，再把棍子伸到瓶子里。 认识蚂蚁 其实蚂蚁还有很多种类，像大头蚁、小黄家蚁等，不同种类的蚂蚁颜色也不同。 让我们一起来了解一下蚂蚁的身体结构吧！ 　　孩子们对于蚂蚁喜欢吃什么，探讨得比较多，并用绘画的形式记录。 　 在书本中寻找秘密       孩子们和老师一起找来关于蚂蚁的书籍，从书中了解蚂蚁的故事！ 　　有一天，吃完午饭，孩子们在看书。一本绘本《蚂蚁和西瓜》孩子们在讨论着。                               👧🏻："蚂蚁喜欢吃西瓜。"👦🏻："很多很多的蚂蚁一起把西瓜搬回家。”👦🏻："蚂蚁的洞穴好大。”👧🏻："拿着红旗的蚂蚁是指挥蚂蚁们搬西瓜的”     　　在讨论蚂蚁搬西瓜的过程中，有位孩子问“蚂蚁离家那么远，它是怎样找到家？” 孩子们是这样回答的。夏夏：蚂蚁离开家时会留下脚印，蚂蚁沿着自己的脚，找到回家的路。梓萱：蚂蚁可以请一个指挥员，指挥员指引大家找到回家的路。少艳：蚂蚁可以排队，按照队形找到回家的路。同语：蚂蚁是看地图找到回家的路。子悦：蚂蚁离开家时，可以留下记号，按照自己留下的记号找到回家的路。慧芸：蚂蚁离开家时会在地面上留下一些气味，他是按照气味找到回家的路。 孩子们眼中的蚂蚁的“家” 　　在建构区，孩子们搭建自己心中的蚂蚁的“家”。 　　结合孩子们绘画的蚂蚁的“家”，孩子们一起商量设计了蚂蚁的洞穴。蚂蚁洞穴里有蚁后产房、储藏室和蚂蚁餐厅。 　　通过孩子对蚂蚁一系列的了解，我们开展了以绘画、粘土、的形式让孩子把小蚂蚁展现出来。 　　有关《小蚂蚁》主题的班级环境布置，游戏墙、主题墙、绘画展等。 　　随着主题的深入，教师用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。 蚂蚁的故事还将继续！瞧！孩子们演绎的精彩故事。 　　神奇的雄蚁，独一无二的蚁后。好忙好忙的兵蚁们。各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象，借着假象和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬到，有的演蚁后产卵，有的当兵蚁，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴的呈现出来。 我们是团结合作的“蚂蚁团”。 本次《小蚂蚁》的主题分成三个小主题来实施1、《哇！好多好多的蚂蚁》2、《团结奋斗蚂蚁团》3、《蚂蚁生活剧场》。在"哇！好多好多的蚂蚁"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，感受蚂蚁神奇的本领。对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、引导幼儿运用各种感官去探索有趣的蚂蚁，找一找蚂蚁的家，唱唱蚂蚁的儿歌，感受有趣味的蚂蚁王国等等，了解蚂蚁的外形特征，生活习性，种类，蚂蚁的生存环境。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。 　　《小蚂蚁》主题活动内容的确定是以幼儿兴趣点出发，又是来源于幼儿的生活。教师一直追逐孩子的脚步，从幼儿的视角出发，围绕幼儿的兴趣点。孩子们的兴趣浓厚，探究欲强，成为课程的主导者。在探究蚂蚁生命的历程，通过深入探究蚂蚁的生活方式，沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强，团结合作的精神。