恪守课堂求本真进退有度求素养——北二分周三语文教研

丫宝宝

一抹春绿，点缀校园。嫩芽长大了，叶子变绿了，花儿绽放了，生命充满了感动的旋律。我们正如这草、这叶、这花，也正做着见证成长的努力，聚焦整本书教学，探究略读课教法。在“惑、施、获、思”中学新知，立足校本教研，促进老师专业成长。 　　本次教研活动由徐国霞老师主持，分四个时段进行。 第一时段 　　课堂展示 第一节展示课 赵巾歌老师执教整本书阅读课——走进《西游记》，和赵老师一起上课的是凝碧五（9）班的学生。 第二节展示课 雷明老师执教略读课——《红楼春趣》，和雷老师一起上课的是凝碧五(8)班的学生。 第二时段 教师说课 赵巾歌老师从设计意图、教学目标、教学环节、课堂评价以及教学效果等方面对这节课进行总结和反思。 　　略读课文应该怎么教？雷明老师重点关注到单元内每篇课文之间的联系，以略读课文前的课文导读为抓手，课堂上要充分给学生自主学习的时间。 第三时段 集体研磨 各年级老师分组讨论，评课交流，共同探讨整本书阅读教学和略读课教学的方法和策略。 　　张艺老师结合去年参加全市整本书阅读课的感受和收获，将自己在执教《西游记》时的备课经历、所思所获分享给大家。 借诗词激发兴趣， 品人物多元认知； 于无疑处巧设疑难， 在阅读中习得方法； 这真是： 一节导读养成一种习惯， 一本名著浸润一个灵魂。 第四时段 专业引领 教学专家张丽霞老师给大家进一步指导。整本书阅读教学的目的是激发学生的阅读兴趣，可选择的教学内容有很多，老师首先要分清课型的定位，教学环节设置要有梯度。先从学生感兴趣的内容入手，有易到难，层层深入。针对略读课文，张老师指出从三年级开始语文书上每个单元已经有了导读页，老师在备课时应该关注到。每课的阅读任务在课前的导读上标的很清楚，让学生明白自己的学习任务，然后放手，牵引学生走进课堂，才能让略读课上起来更轻松。教育离不开教学，教学离不开教育。张老师自身的人格魅力是我们学习的榜样。 所感所悟 　　共研磨共成长 一年级组  徐东芹 在万紫千红的美好春日里，我们全体北二分的小语人如约相聚凝碧报告厅，带着对语文教学的憧憬开始了美好的学习之旅。 今天教研的第一时段由赵巾歌老师执教名著导读课《西游记》，赵老师教态自然，语言亲切，关注学生的表达规范完整，本节课，层层推进，从多个角度入手，尤其是赏诗词环节，让学生根据诗词猜人物，极大地激发了学生对名著中诗词的阅读兴趣。第二时段是雷明老师带来的五年级《红楼春趣》，这是一篇略读课文，雷老师在与学生的互动中，时而吟诗，时而歌唱，一下子将学生带入到情景之中，雷老师在执教中注意让学生明析学习任务，把本单元其他课中学到的阅读方法迁移运用到本节课的教学中，为我们上好略读课文提供了一个非常好的范例。雷老师沉稳大气，语言简洁精准，恰到好处地引领，给孩子们充分思考、展示的机会，让孩子们既掌握了学习的方法，又提升了自身的素养。不断学习，方可超越自我，一路同行，方可更远！ 因生动而精彩因扎实而优秀 二年级组刘桂花 《西游记》原著一百回，七十余万字，赵老师在短短的一节课时间内，给孩子们以提纲挈领式的阅读指导，教以一定的阅读方法，激发其阅读的兴趣，如果不是对作品有一定深度的研读，对作品中的人物形象、故事情节、语言特色等有准确的把握，那是很难想象的。赵老师从书的不同回目入手，看回目猜内容，孩子们初步了解章节的主要内容，孩子们也获得了一定的阅读方法。小学生阅读原著有一定的困难。如何激发学生阅读原著的热情与信心，赵老师精心选择了原著中的几处诗词描写，指导学生诵读、品味，领悟语言之精妙，在此过程中，自然地渗透了阅读原著的某些方法，消除孩子们对阅读原著的畏难心理，真可谓匠心独运。赵老师不断引导学生感受人物形象和作品语言，习得阅读古典文学名著的方法和技巧，增强了孩子阅读古典文言文原著的信心。 生本意识平等对话 三年级组段武杰 今天有幸聆听才华出众的赵巾歌老师执教的《西游记》和智慧沉稳的雷明《红楼春趣》，受益颇多。 一、尊重学生，以学定教。 两位老师执教的均为古典名著，他们特别关注五年级学生的学情。赵老师选择一首有十个数字的倒数诗，引起孩子们注意，引导学生根据语境读准“纶”的字音。适时的过渡，层层设置悬念，激发学生的学习兴趣。 雷明老师声情并茂的诵读，古声古韵的吟唱，让学生在兴味盎然的趣猜人物中产生浓厚的阅读期待。 二、平等对话，有效理答。 赵老师相机出示三打白骨精中的诗句，学生联系课内学习到的猜读，大胆交流“玉笋、金莲、峨眉”的理解。当学生能够联系自己的课外阅读了解到的知识来加以理解的时候，赵老师也会及时的进行表扬。整节课师生交流的氛围异常融洽，笑声不断，掌声不息！ 雷明老师针对学生每一次的回答都能够准确及时的回应。“见字如面、见诗如见人”语言优美，精准概括，起承转合。“大家不仅找的全面，而且汇报时十分自信。”鼓励的话语，很快树立大家的信心，调控课堂。“谢谢，听的特别仔细。”满满的赞赏，与学生平等对话。“请用我们……”代表汇报，关注细节，教学与育人相结合。 三、拓展延伸，关注思维发展。 赵老师结合网络调查《西游记》中谁最受欢迎？引发话题，通过深入阅读，心目中好吃懒做的猪八戒，原来也是这么乐观、冷静，而且聪明细心。大家对其好感度不断上升，人物形象逐渐丰满。对人物认识更全面，思考更加深刻。 每一次的倾听与思考，都感到成长的方向更清晰，努力向着更明亮的地方前行，是幸福的。 巧学“西游” 趣谈 “红楼” 如此教研共同成长 四年级组史晓纳 春风柔和，春光明媚。今天我们相聚在凝碧报告厅，欣赏由赵巾歌老师和雷明老师以及可爱的孩子们给我们带来的视听盛宴。 赵巾歌老师带来了《走进〈西游记〉》一课，整节课气氛活跃，师生配合十分融洽。赵老师先带着同学们了解目录的妙用，再点出章回体小说的特点，让同学们对古代小说有一个初步的了解。接下来，她以“读薄书”和“读厚书”为引，带着同学们赏析红楼梦里的诗词。有趣的倒数诗和人物诗，激起了同学们的学习兴趣，大家发言十分积极，最妙的是在发言中对小说主人公的性格也有了一定的了解。紧接着，赵老师又带着同学们赏析人物，借小说片段，让大家说一说谁是师徒四人中最受欢迎的角色。最后，赵老师以后人对《西游记》的评价，引出精彩两分钟——《奇物猜猜猜》，整节课也渐入尾声。整堂课伴着欢声笑语，课堂充满活力，学生对阅读的兴趣也愈发浓厚。 雷明老师的《红楼春趣》讲得也十分精彩。正式讲课前的猜人物这个环节，雷老师清唱《葬花吟》这首诗，马上激起了学生的学习兴趣；接下来，雷老师整堂课都把学生放在一个平等的地位，“谢谢你们”“谢谢大家”“有你们的帮助，我们才能解决这个问题”，这样的评价语不断出现，激发学生的学习兴趣，让学生沉浸其中。 语文教学路漫漫，一次研讨，一次反思，一次成长，且思且行且实践。 巧设计趣学习 五年级组卢子静 春风和煦，桃红柳绿，趁着这美好的春日，我们相约凝碧，让自己在语文教研中不断成长，不断收获。 第一节课，赵巾歌老师为大家带来整本书阅读之《西游记》导读课。听完这节课如拨云见日，为我们在日常的整本书阅读教学中给出了特别优秀的示范。 赵老师的课堂设计巧妙，环环相扣，不断激发学生的阅读兴趣。整节课既趣味盎然，又切实的落实了教学目标。这节课中，赵老师设置了三个环节：“看回目”、“赏诗词”、“品人物”。在“看回目”中，通过教授学生阅读古典小说的方法，降低了学生的阅读难度，并且通过目录猜小说内容来引发学生的阅读兴趣，让学生快速进入西游的世界之中。第二环节“赏诗词”更是巧妙！赵老师通过一首写景的倒数诗，让学生体会到了原著之中语言的意境。又将两首写人的诗词进行对比教学，更是体会到诗词的背后还隐藏着不同人物的多种性格，进而让学生体会到读原著的精妙之处。在“品人物”时，赵老师打破学生对原有人物的扁平化理解，让学生发现更加立体的人物形象。整节课教学目标明确，不断激发学生阅读兴趣，引导学生更深入地阅读名著。 第二节课，雷明老师为大家带来了略读课教学《红楼春趣》。整节课雷老师以学生为主体，不断引导学生去探寻“春趣”所在。在教学过程中雷老师语言凝练，对学生的点评恰到好处，能够不断启发学生抓到关键点。在感受贾宝玉的形象时，雷老师让学生小组合作讨论，在汇报时，学生之间的交流非常流畅，实现了课堂上的生生对话。 今天教研的收获让人格外欣喜，前行的路上有如此优秀的伙伴让我们可以更加笃定的前进。 在名著中走个来回 六年级组杨继红 阳光明媚的周三下午，我们再次相聚凝碧校区报告厅，共同探寻课堂的本真，探求课堂进退的章法。 五年级组的赵巾歌老师为我们带来了整本书阅读导读课走进《西游记》，赵老师从阅读回目到赏析诗词，再到品析人物，板块清晰，层层推进，让孩子们从名著中感悟中华文化的博大精深，中国古典名著的魅力。学生从回目中了解了章回体小说的特点。从诗词中总结学习方法，以此读懂诗词，感受人物的性格特点。学生在品读人物的同时，品味立体生动的人物形象。整节课学生思维活跃，兴趣盎然，为课下的名著阅读奠定了基础。相信孩子们会将这份趣味延伸到自己的课外阅读之中。 第二节课雷明老师执教《红楼春趣》，让我们又一次走进古典名著，感受着红楼中的盎然春趣，孩子们在文章的字里行间寻找趣味之处，老师紧扣“趣”字，带领孩子们感悟人物的特点，同时让学生从文本出发，由浅入深，由表及里，仔细阅读，直观形象地把人物的形象进行对比，探究人物性格特点，通过小组合作推进教学，让学生成为了课堂的主人。 一下午的教研让我们对整本书阅读和略读课的教学有了一个明确的方向，同时也让我们感觉到，所谓的经典是需要我们反复去品读，深入去阅读的，在读的过程中感受人物丰富的形象，关注小说中人物的变化过程，让小说的人物形象更丰满，更真实！ 　　全校语文学科大教研之后，磨课小教研精彩继续。 　　一个人的高度不重要，重要的是我们向上的姿态，我们这样且行且思，立足本位，做好本分，淡定而坚持，沉静而踏实，一步一步走向远方，珍视“到达那里”的过程和快乐，永远行走在朝着梦想的路上。