春雨延绵送三月，课外阅读促教研——记昌江区实验学校语文组整本书阅读教研活动

昌江区实验学校

春雨延绵，似在低声倾诉着什么……为提高教师对整本书阅读指导的能力，将课外阅读更好地融入课堂，我校自三月下旬开展了一系列整本书阅读指导公开课教研活动。三月悄然而去，昌实的每一位老师皆收获丰硕的果实，下面请跟随镜头逐一走进各年级组，走进充满书香的课堂。   首先，我们随着夏小凤老师的脚步，轻松步入一堂生动有趣的绘本教学课——《云朵面包》。夏老师从培养低年级阅读兴趣入手。首先让学生看绘本上的图，再猜想图的内容，接着出示绘本上的文字让学生对比自己的猜想。预测故事内容的方法为一年级学生对阅读开启了新的体验。夏老师自始至终发挥了学生的主动性和积极性，把语言学习作为本体的学习，引领学生走进文本，用语言文字去感染学生，展开想象，让孩子们在快乐中学习。 做完了神奇的云朵面包，紧接着龚媛老师带领孩子们品读了经典著作《傅雷家书》。龚媛老师着重注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中,尝试做到“润物细无声”,避免空洞的说教,在品味语言,体会感情的过程中引导孩子联系生活实际，与自己父亲如何沟通交流，感受浓浓父子之情。在教学中,她注重创造性地使用教材,选择了两则家书联系起来进行阅读教学,因为两则家书虽写作时期不同,内容不同,但贯穿的主旋律———教育儿子做一个坚强的人,则是一致的,且从两个方面来阐述了“坚强”的含义,即消沉失意时要坚强,成功得意时更要坚强,这样对学生来说,所获得的启示更全面。 于叶老师上课颇为个性，独具一格，她给大家带来了一堂活力十足的《伊索寓言》导读课。上课伊始，于老师通过播放串烧的寓言与搞笑视频一下子吸引了孩子们的眼球，活跃了课堂氛围。接着以创设情景的方式，将孩子们带入寓言的魔幻游戏世界，让孩子们在游戏中对所学寓言知识进行了梳理和回顾。随后是本节课的重难点，即渗透寓言故事的阅读策略。于老师引导孩子们重点掌握寓言道理的“悟”往往是结合对比的方法。在故事品鉴环节，带领着孩子们一点一点把《农夫与蛇》这篇故事中“农夫”和“蛇”的形象特点剖析得淋漓尽致，一边鉴赏对比两者性格上鲜明的反差，一边对比两者人物命运的强烈的反转，从而带着学生们来感受故事的跌宕起伏，让孩子们明白阅读寓言故事背后的含义，以及今后如何引以为鉴，警示后人。在教学的最后，于老师给孩子们展示了伊索寓言里其他一个个鲜活的人物形象，让孩子们漫步于这本奇妙的大书中，流连忘返、回味无穷… “穷途末路寻生计”，旧社会的制度和生活现状让人唏嘘不已，舒燕燕老师为大家带来了一堂极富深度的《骆驼祥子》阅读分享课。舒燕燕老师用“穷途末路”这个词作为总结分享课的题目，将老舍对祥子的评价“末路鬼”作为切入点，进而探寻小说中末路鬼还有谁，并引导学生了解人物结局，构建人物关系网，层层深入探析主人公祥子最终变成末路鬼的原因，最后学生从中反思，明白国家命运和个人命运关系以及梦想实现需要有坚定的信念、不懈的努力。 “我们的地球是怎样的？你们了解吗？”胡文瑾老师带着孩子们共同探索地球的奥秘。这是一本科普读物，作者是李四光，整本书文字浅显易懂，充满趣味，这节导读课主在激发学生对科普文的阅读兴趣。上课伊始，胡老师通过看图猜物的方揭题。课中多次引导学生利用“查资料，联系上下文”等方法理解地球的相关知识。孩子们好奇的眼神，探究的心贯穿整堂课。课堂步入尾声，胡老师还请小朋友们上台推荐自己喜爱的读本，让孩子们课后也要多读书。 王雨柔老师将神笔带入课堂，领孩子们畅游神奇世界。她从孩子感兴趣的儿童故事中的人物导入新课，在轻松愉快的聊天中揭示课题。随后借于桥梁书的特点，以插图为切入点，通过课件展示十二幅插图，一起聊聊图中的故事。王雨柔老师利用插图带领孩子们梳理整本书的故事情节。先让孩子们动手操作，按顺序摆一摆书中的插图，再展示一幅幅插图，来梳理故事脉络——“去借笔—勤练笔—得神笔—助穷人—斗财主—藏着画—斗皇帝”。学生多元的解读，逐渐让马良这个人物形象丰满起来，不再是躺在纸面上的人物，而是有呼吸、有情感的立体的有血有肉人。训练了读，训练了讲，王雨柔老师随后又充分利用多媒体的功能。播放一段《神笔马良》结尾的故事片断。将学生的学习推向另一个高潮。在视频欣赏的同时感受人物的形象，明白善恶是非。 最后，让我们随着金星老师的脚步，一起走入《西游记》这部经典著作。“读古典名著，品百味人生”金星老师这节课以猜书中主要人物导入课题，趣味十足。紧接着，三看目录了解中国古典长篇小说的主要形式——章回体、熟悉故事人物、猜测故事内容。通过共读《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》这一回目的片段，引导学生运用“联系上下文”、“跳读”、“借助影视剧”等方法初步了解故事内容。最后，鼓励孩子们制定阅读计划，养成有计划阅读长篇小说的好习惯。 每一次课后，语文组的教师们都针对公开课进行了认真地教研、学习和探讨。在交流中，老师们说建议，谈思考，碰撞出了智慧的火花。此次活动，使每一位老师对阅读课的教法有了更多的见地。课外阅读不仅对学生的学习，也对他们的人生产生深远影响。作为语文老师，我们有责任培养并指导学生去进行课外阅读，提高他们对语言文字的驾驭能力，在阅读中汲取文学的营养，让阅读成为一种习惯，成为一种乐趣。 感谢各位老师的精彩授课，感谢教研组的团队合作，此次整本书阅读教研活动发挥了大集体的智慧，为昌实语文老师们今后的课外阅读教学指明了方向。让我们一起做好学生阅读的点灯人，让阅读教学如这春风化雨，让书香浸润每个孩子的心灵，透出芬芳!