<p class="ql-block"><b> 作者简介：</b>党静，浐灞第十八小学英语教师。张梦娟名师+研修共同体成员，西安市教学能手。多次主持完成国家级、省、市、区课题研究；多次获得西安市教师微课大赛系列课、个人课一等奖；所撰写的论文、教学设计、教学反思多次获得西安市教科研成果一二等奖。</p><p class="ql-block"><b> 指导教师：</b>张梦娟</p> <p class="ql-block"><b>课题：</b>Recycle 1</p><p class="ql-block"><b>教材版本：</b>人教版PEP</p><p class="ql-block"><b>年级：</b>三年级下册</p><p class="ql-block"><b>设计思路与理念：</b></p><p class="ql-block"> 本节复习课以激发学生兴趣为目标,调动学生积极性,设计多种活动,让学生自主练习,充分体现学生主体地位。</p><p class="ql-block"> Recycle1为1-3单元复习课，通过创设Meet new friends的故事情境引起学生的学习兴趣，随着故事的发展进程，在学生主动参与活动的过程中吸收应用所学知识。通过介绍新朋友王童复习重点词汇句型，使学生在故事情境中练习所学词汇句子；通过介绍Ben回顾a、e、i 的发音规则，在拼读单词的过程中应用规则并内化吸收，最后加入语音绘本进行提升。</p><p class="ql-block"><b>教学内容分析：</b></p><p class="ql-block"> 本课以巩固和操练1-3单元单词、句型、语音知识为主，应用情景教学，将所学知识串联起来，让学生在创设的真实情境中进一步复习巩固所学单词句型和语音知识。</p><p class="ql-block"> 本课中的 Read aloud为情景会话教学，将前三单元所学的句型全部自然融合在对话里，能更好地让学生使用和操练句型；语音板块整合知识让学生在唱歌中将前三单元所学a、e、i语音知识唤醒，在拼读单词的过程中落到实处，并在阅读语音绘本时应用提升。</p><p class="ql-block"><b>学生情况分析：</b></p><p class="ql-block"> 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。本节英语课注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极玩、自主编。</p><p class="ql-block"><b>教学目标分析：</b></p><p class="ql-block">知识与技能：</p><p class="ql-block"> 1.复习巩固1-3单元所学对话，在生活和所创设的情境中自如对话；</p><p class="ql-block"> 2.能听懂、会说本单元所学的有关国家、家庭成员的单词和相关形容词；</p><p class="ql-block"> 3.能听懂、会说、书写含有元音字母a，e，i的部分单词，能尝试自主阅读语音绘本故事；</p><p class="ql-block"> 4.在英语学习中培养动口动手能力，学做游戏，学唱歌谣，完成本科所设置的任务练习。</p><p class="ql-block">过程与方法：</p><p class="ql-block"> 任务型教学为主，采取以学生为主体的游戏教学、自主学习等多种方式进行复习教学，要求学生在模拟真实情景下运用所学英语。</p><p class="ql-block"> 1.通过Meet new friends为线索，通过创设语言情境，培养学生在真实的语境中理解、运用单词、句型的语用能力；</p><p class="ql-block"> 2.通过Make a dialogue、 Make a chant培养学生的动口能力和创作应用能力；</p><p class="ql-block"> 3.通过Introduce someone培养学生的总结归纳、应用知识的能力与逻辑思维能力；</p><p class="ql-block"> 4.通过语音歌曲，引出a、e、i，在拼读单词和阅读绘本过程中培养学生初步的语音意识和拼读单词的能力。</p><p class="ql-block">情感态度价值观：</p><p class="ql-block"> 1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到应用英语知识的快乐感和成就感；</p><p class="ql-block"> 2.渗透加强体育锻炼，增强人民体质的思想教育。 </p><p class="ql-block"><b>教学重点：</b></p><p class="ql-block"> 1.复习向别人介绍自己的朋友，询问及回答来自哪个国家，描述动物人物特征等几个交际句型，要求做到听懂、会说；</p><p class="ql-block"> 2.进一步掌握元音字母a、e、i在重读闭音节中的特殊发音。</p><p class="ql-block"><b>教学难点：</b></p><p class="ql-block"> 熟练掌握前三单元的单词和句型，并能在现实生活中灵活运用这些句型进行交际；能将前三单元知识融会贯通，介绍他人；能熟练读出含有a、e、i的单词，进而阅读相关语音绘本。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>教学过程：</b></p><p class="ql-block"><b>一 复习旧知 激活思维：</b></p><p class="ql-block">复习U1-U3旧知（单词、句子、语音知识）。</p><p class="ql-block">设计意图：回顾U1-U3知识点，激活旧知，为接下来的练习做好准备。</p> <p class="ql-block"><b>二 创设情境 开展教学：</b></p><p class="ql-block"><b></b>Miss White :“We have 2 new friends today.”引入本节课。</p><p class="ql-block">设计意图：</p><p class="ql-block"> 介绍第一个新朋友陈洁的过程中，用三个小练习来复习前三单元单词句型，让孩子们多加运用；</p><p class="ql-block"> 介绍第二个朋友Ben，创设情境，完成练习、帮他拿回罐头来复习总结运用前三单元学过的a、e、i语音知识。</p> <p class="ql-block"><b>1 Meet ChenJie:</b></p><p class="ql-block">（1）练习1：询问关系/职业</p><p class="ql-block">Who’s that...? </p><p class="ql-block">She’s .... teacher/student.</p><p class="ql-block">Is he/she your...? </p><p class="ql-block">Yes,he/she is. No,he/she isn’t.</p><p class="ql-block">设计意图：通过角色扮演的游戏，在创设情境中应用所学询问关系、职业的句型。</p> <p class="ql-block">（2）练习2：询问国籍籍贯</p><p class="ql-block">Where are you from?</p><p class="ql-block"> I’m from...</p><p class="ql-block">China Canada UK USA </p><p class="ql-block">设计意图：通过自主创编游戏，将国家单词置于有韵律的句子中多加练习，增添一丝趣味。</p> <p class="ql-block">（3）练习3：描述外貌特征</p><p class="ql-block">灵活运用U3所学单词描述Wuyifan/Sarah/Zoom外貌特征。</p><p class="ql-block">Look at... </p><p class="ql-block">He/She/It is...</p><p class="ql-block">He/She/It is...</p><p class="ql-block">设计意图：观察身高差距，找出原因，进行情感教育，多参加体育运动锻炼，体育强国；学生在创设场景中自主选择合适的形容词对人物动物进行描述与介绍。</p> <p class="ql-block">（4）练习4：总结归纳、灵活应用</p><p class="ql-block">①跟读Recycle1课文，进行整体认知；②用思维导图从四方面介绍新朋友--陈洁，总结运用前三单元知识点，进行一次完整输出。</p><p class="ql-block">设计意图：通过Introduce someone培养学生的总结归纳、应用知识的能力与逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block"><b>2 Meet Ben:</b></p><p class="ql-block">（1）练习1：发现信息、尝试介绍</p><p class="ql-block">①从表格中找出第二个朋友Ben的信息。</p><p class="ql-block">设计意图：承上启下，运用上述方式介绍第二个新朋友，引出朋友的姓名，进行接下来的学习。</p> <p class="ql-block">②看图说话、引出单词</p><p class="ql-block">设计意图： 引出带有a、e、i的单词，创设帮助新朋友找回罐头的情境，引出下面练习内容。</p> <p class="ql-block">（2）练习2：观看视频，找寻规律，给单词分类</p><p class="ql-block">设计意图：用轻松愉悦的语音歌曲引出知识点a、e、i的发音规律，引导学生自主学习，并进行单词分类，最后查看结果，再次强化语音知识点。</p> <p class="ql-block">（3）练习3：自主拼读单词&绘本（由易到难、分层输出）</p><p class="ql-block">①运用所学语音知识，自主拼读带有a、e、i的单词，进行简单的输出；</p> <p class="ql-block">②引出带有这些单词的语音绘本丽声拼读The big hat，强化语音知识点,提高输出难度。</p> <p class="ql-block">设计意图：在拼读单词和阅读绘本过程中培养学生初步的语音意识和拼读单词的能力以及自主阅读、流利阅读的能力。</p> <p class="ql-block"><b>三 总结所学 课后巩固：</b></p><p class="ql-block">1介绍新朋友 ;</p><p class="ql-block">2自主阅读语音绘本。</p> <p class="ql-block">设计意图：布置任务、灵活应用、课后巩固。首先，通过介绍新朋友，达到融会贯通使用前三单元词汇句型的目的；其次，通过阅读语音绘本，灵活应用、内化吸收所学语音知识。</p> <p class="ql-block">图文：党静</p><p class="ql-block">审核：张梦娟</p>