<p class="ql-block">为了充分发挥专家、名师的引领和辐射作用，检验培育站学员学习成效。2021年4月2日，在淮阴区教师发展中心、淮师二附小举办郑小琴网络名师工作室集中研修暨淮阴区乡村小学数学骨干教师培育站课堂教学研讨活动，本次活动内容包含课堂教学研讨和专家讲座引领。</p> <p class="ql-block">郑小琴网络名师工作室成员</p> <p class="ql-block">淮阴区乡村小学数学骨干教师培育站成员</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">首先是课堂教学展示环节，9名老师分3组同课异构，开展各自不同的“探学式”课堂。老师们的课本真、简约、宁静、实惠。在探究学习时，教师能设计多种探究资源，例如生活中的资源，教材整合的资源，学生的错误资源，捕捉课堂中意外的资源等，探究资源的丰富性和探学的教育理念给听课老师们留下了深刻印象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">听完课之后，在蔡主任、吉主任、郑校长的主持下，老师们齐聚一堂分组对课堂展开了激烈的研讨。针对优秀老师们带来的同课异构的课，骨干老师们对他们的授课思路、探学理念的渗透、教学目标的达成、小组合作成效以及教学行为的落实等多个维度，进行对比评析，并给与正确的指导。研讨现场气氛非常活跃，研讨声此起彼伏。</p> <p class="ql-block">最后，蔡主任指出，探学式课堂的关键就在于探究资源的丰富性，让学生在比较中生成对的方法，在比较中生成优的方法。但是资源的选择很关键，要避免收集一些无效的资源，同时资源要有针对性，做到少而精，这样学生才能有的放矢，事半功倍。</p> <p class="ql-block">下午是专家讲座引领活动，首先是由淮安市教师发展学院黄艳梅院长开设题为《骨干教师职业发展路径探析》的报告。黄院长指出，教师的个人成长除了必备的专业知识和专业能力外，还要明白情绪劳动的重要性，因为不管任何工作，只要涉及人际互动，员工都可能需要进行情绪劳动。情绪劳动要求员工在工作时展现某种特定情绪以达到其所在职位的工作目标。情绪劳动尤其在强调人际交往的工作中十分重要，有效情绪管理情绪的能力及情绪劳动的合理运用对相关岗位的成功十分重要，可以有效的改良师生关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接着是白鹭湖小学的钱峰校长给我们带来题为《运用信息技术创设“智慧”课堂》的讲座。<span style="font-size: 18px;">钱校长指出，信息技术与学科教学的创新融合的最终目标是要变革！传统的课堂教学结构：将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的“主导—主体相结合”教学结构。</span></p> <p class="ql-block">一天的学习繁重而紧张，学无止境，行者无疆。作为教育工作者，我们不仅要“读万卷书”丰富学识，还要“行万里路”开阔视野，经历思想的碰撞，领略教育智慧，寻觅教育真谛，提升教育水平。希望学员们不忘初心，勤学深思，将本次培训收获的知识内化为专业素养，活用于教育教学实践，借鉴“他山之石”提升专业水平，让自己的专业成长更上一台阶，让学校的教育发展更上一层楼！</p>