用爱谱写教育的旋律——古浪县班主任名师工作室教育故事集（第三十期）

浅草含香

导师寄语 　　我深信教育只能给人以启迪，而不能让每个人都成功，但他会像种子一样埋在心里，等到温度、湿度、养分等条件适宜时，就会生根、发芽、开花、结果”，教育贵在坚持，贵在温和而坚定地坚持。 ——马建梅 【教师简介】董春业，市级骨干教师，高级职称，喜欢早起、运动、读书。【教育格言】师生之间心与心的交汇之处就是爱的圣地。 我和初中语文的再次邂逅 　　2019年春学期我又被借调到大靖镇中，原因是九年级七班的语文老师生孩子请假了，要我接替她的工作。 初接到通知，我矛盾，纠结，不知道如何决断。很显然调到小学这四年里我基本没有代过正课，除了主管营养餐的报表外，还兼全校各年级的阅读课，当然负责学校教研工作似乎才是正活，总之是疏于课堂已经四年了。但时间不容我多想，镇中教导上又催的紧，我答应了，毕竟我内心是渴望教书的。 当我再次来到镇中，看到熟悉的学校，熟悉的同事，我内心激动了，就连办公桌都依然是我四年前坐过的那张，心情一下子活跃起来，很快就投入到了紧张的初中生活。尽管有同事开玩笑说我不该来此“受罪”，说到校时间早，还有早自习，晚自习，平日还有指纹签到等一系列的制度做法。但我心里的想法很简单：我是老师，我就想教书。这个强烈的愿望已经压抑了我四年。重新有了这样的机会，我怎么会放过。这些看似是困难的事我觉得自己都能解决，我一向自律早起，不会耽误到校；我愿吃苦，也不会影响批阅作业；教材有变化，我可以查阅资料，请教同事，也不会影响上课的进程，我想我会做到的。 拿过上学期的九年级成绩单，边看边问平行班同课头的老师这个班的情况，她笑着对我说：“你就放心的代吧，这个班三年来都是第一，不过是倒数的，和倒二的分差都五六分，你没有压力，还有上升空间呢！”听完她的话，我陷入了沉思……     此时我在想：进入这个班我从哪里入手，就目前听到的这种情况抓成绩绝对不是第一任务，真的从哪里着手呢？凭着多年的语文教学和班主任工作经验，我首先想到的是走近孩子们，和他们拉进心的距离。此时他们主要缺的不是成绩，是自信，是认可，是被信任。 想好了这些，走进课堂的第一天，我简单做了自我介绍后说：“我不管以前的你是怎么样的成绩，是什么样的品德，有哪些优缺点，但现在的你在我面前就是一张白纸，现在我们每个人都站在同一个起跑线上，在这里我将要重新记录你在本学期的成长经历，我把你本学期在学校所有的一切都装在我的心里。”学生们的表情几近木然。不过，我是有思想准备的，没有感到意外。 　　于是我做了学习语文各个方面的要求：如何做预习，基础知识怎么去掌握，作文的要求，古诗文的背诵，阅读题的解答等。我出示了早就准备好的一个小本子，美其名曰“黑名单”，并告诉他们，这个学期你们要努力上到我的这个“黑名单”上，你们的任务基本就完成了。此时我从一部分同学眼里读到了好奇。 课前我们有提升自信心的班级口号，我进门就要大声喊：“九七班”，大家共呼：“加油”！看着部分同学脸上渐渐泛起的红光，眼神中的异样，我明白了，他们内心是渴望得到认可的。以后每当我走进课堂，面对着学生们期盼的眼睛，我的心里总是涌起一种犹如父母对子女般的亲切感情和深刻感受着教书育人的神圣职责。我告诉他们：几个月后你们会为自己的努力开心的。 话是这么说的，那么九年级七班的语文教学真的会如我想象的那么美好吗？  其实还真不是我想象的那么一帆风顺。第二周的有一天我上《出师表》这篇文言文，自己信心满满的走进教室，一句九七班——“加油”声中，我站在了讲台上，环视教室一周，我发现了一个不同于往常的现象：最后面坐的大个子孝宇同学爬在桌子上没坐起来，我顺口问他没事吧，他没啃声。经验告诉我，他绝对有事，一般这样的情况下我不再追问，开始上课，冷一会儿再去关注是最好的办法。课上了一会儿，我布置学生自由大声读课文的时候，悄悄走到他身边，手搭在他肩上轻问他：“不舒服吗？”“没有”回复冷冰冰的。“那是怎么了？好像没精神啊！”“好着呢！”还是没任何表情的回答。 此时我觉得再问下去直接不会了解到什么的，索性转身假装去给别的同学做指导，俯身去了三个同学的座位啥都没说。其实我是不想让别的同学意识到我是专门在课堂上就因为他没起立找他了解情况的。走到班长那里我问道：“跟我说说孝宇的家庭情况，找最重要的说。”班长回答：“单亲，他爸去年出了车祸没了。我们班有七八个单亲同学呢”！听了班长的话，我惭愧的无法原谅自己，虽然不是班主任，作为他们的语文老师，开学都两周了竟然不了解这么重要的学情，这是多么荒唐和令人心痛的事啊！为他此时的这个情况我临时改变了本节课的教学内容，可以说是怀揣心事上完了这节课。 乘着大课间做操的时候，（他还是没起身爬在桌子上）我坐在了他对面，没说话看着他，一分钟……他抬眼看了看我……等了约有两分钟了……他欠起了身。“是不是和妈妈闹别扭了？”我问 “不论谁对谁错，现在家里的妈妈和你一样难过，不是吗？现在家里就你一个男子汉，不会是用今天这种方法解决问题吧！”没容他说话，我胡乱猜着说这些只是想让他开口说话，我好了解事情真相。听了我的话后，他一下子睁大了眼睛：“你怎么知道的？谁告诉你的？”“谁都没告诉我，你的脸上写得很清楚，还用别人告诉我吗？”我很快明白胡乱猜测的事情是真的，关键是他开口说话了，我好下手解决问题了。 原来事情的原因是他以查作业答案为借口拿着妈妈的手机打游戏，妈妈叫了几次让他快点吃完饭去学校，他嘴上答应着，人却沉浸在游戏中，忘记了周边的一切，结果妈妈便从他手中夺过了手机，正玩到兴头上的他一下子被激怒了，立刻爆发了自己的脾气，瞬间又从妈妈手中抢过了手机，一点都没有含糊的把手机狠狠摔在地上，看着这情景妈妈大声的哭了……他没有吃饭，也再没说话，提上书包摔门而去。他告诉我，现在他也不知道该怎么办。 　　“其实，自从没了爸爸，我妈妈特别宠我，我要什么她都想办法给我，不论是穿衣服吃饭，去哪里玩玩等，今天就玩了一下手机，她……” 听了他的这番话，我发现他竟然还是没有深刻意识到自己的错误，还一味地责怪自己的妈妈，还是懵懂无知，太不懂事了。怎么办？转变他的这种状况可能三言两语根本解决不了问题，尽管不是班主任，我还是想做做他思想工作。从前面两周的上课中我能看出他是个比较聪明的学生，我不希望他变成如他所说的那个样子。 想到这里，我对他说：“想不想和我一起外面走走？”“想”听了我的话，他没有犹豫就对我说，因为做完操同学们马上就回来了。从这点可以看出他内心是矛盾的，需要找个倾诉的出口。 于是我们师生二人从教室里出来了，期间我给下一节的课任老师打了个电话，简单说了一下情况。挂了电话我想如何入手做他的工作？不能直接说他摔手机不对，那样可能会撞在他青春叛逆期的枪口上，先听听他怎么想再说。 想到这里，我问他：“现在不要把我当老师，就当个朋友说说吧: “你对妈妈今天从你手中夺过手机怎么看？”沉默一会儿他说：“她应该告诉我，她要手机啊！不应该是夺过去。”“对呀，我也是这么想的，她不该一下夺过去，要征得你同意，要不然也不会出现你摔手机的事对不对？”“嗯”“你玩得正高兴时，妈妈能从你手中要上手机吗？”我适时的追问他。“虽然我不大情愿，但我会给的呀！”我看见他口气有点缓和。又问：“这事发生在昨晚还是今早上？”“今早上。”“你早上就以查作业答案为借口玩手机游戏，不要说你妈，换做谁都很生气，你说是不是？”“嗯”。很明显我看见他没有那么理直气壮了，这个时候，我从他的家庭情况，妈妈的不易，他和别的同学的不一样等，以朋友的角度出发和他谈心：“你想一想你妈妈现在在干什么？是不是也有个人在安慰她，陪着她说话？是不是也有人在帮助她？你觉得今天摔的仅仅是手机吗？你到底摔的是什么？你心里还不明白吗？你摔碎了妈妈的心，你是她现在唯一的依靠，你忍心让自己的妈妈看着儿子不成材，由着性子这样玩游戏？到底谁错了？这节课你好好想一想再回去上课。我已经给数学老师说了，我和你有个事说呢。 ”沉默了好大一阵子，他说：“老师，再不说了，我去上课了。”说完拔腿要走人。“等等，这就完了？”我挡住了他。“我知道自己错了。”“那今天中午回家的第一件事就是给妈妈道歉。第二件事就是现在告诉我还玩不玩手机了？第三件事就是能不能考上高中？”我的话音未落，他抽出了手，伸出了小指，看着他这动作，我愣了几秒也做出了同样的动作，他主动跟我拉勾了。拉勾是我和他们之间承诺时的约定动作。哈哈哈！事情远比我想象的简单多了，我们都笑了。 　　在以后的教学中我时时刻刻关注他，提醒他，他也很努力，中考时他以班上第五名的成绩顺利考取了古浪三中，我真的为他高兴，也为自己的努力倍感欣慰。 渐渐地语文课上的他们由交不全作业到一个不差，由不敢大声说话到争先恐后，由不合作讨论到争得面红耳赤。学生们的变化虽不能说是翻天覆地，但也可以说让人刮目相看了。 记得有一天布置了刚上过的文言文《邹忌讽齐王纳谏》要求背诵，我故意问：“谁背不会，请举手？”你猜怎么着？还真有个男生毫不犹豫地举起了手。我笑着说：“这才是个诚实的同学，敢说自己的不足太勇敢了！”听到我的话，那个男同学红着脸低地下了头。我走到他跟前，躬身亲切地问询他能不能背会第一段，他回答的很干脆“能”。我笑了……其实我是有陷阱的，心想：你能背会第一段，我不愁你背不会全文，想到这里，我和他拉了勾，说明天查他的背诵。就这个拉勾动作我和同学们的关系又近了一步。果然在第二天的检查背诵中那个男生顺利过关，我特意表扬了他，他很兴奋，乘机我问他：“不知道你能不能把第二段也试一试背下来？”没等我话音落，他高兴的说没问题。 从此我就按这种分割法让他慢慢的走进了我的“黑名单”。同学们争着上“黑名单”直接不用我找他们了。他们自己找我背诵，默写，交试卷……得，步入正轨了，但我还是不敢懈怠。 第一次月考结束后，尽管成绩不是那么好，但是我从现在开始有了对比的基础，我把这次考试作为一个基数，然后为了提高他们学习的积极性，我和他们商量，你说在这个基础上你的上升空间多大？100分的你还可以在下次考试中超越几分？120分你想有多大的上升空间，80分的同学你决心再赶上几分？60分的你难道连及格分都不想有吗？每个同学都很冷静的分析自己卷面的得失，然后慎重考虑后开始报给我下次的努力目标：有上升10分的，有追赶11分的，也有努力20几分的……报完自己下次目标后，我补充了一个条件：凡是下次考试进步了的同学统统有奖励，还有自己制定的目标（合情合理的）超过的双重奖励。哇！大孩子们激动了，还俏皮的问我奖品是什么？我没有透露具体奖品，只是笑着说，一定是大家喜欢的。一月时间我从同学们表现中看到了竞争、自信、乐观、快乐。 又一个月一晃而过，到了月考的时候，我特别强调，挑战自我的时候到了，不论我发什么奖品，你们都不能想着作假，反之将要取消你的受奖资格。这一个月中我已经看着九年级课后名著导读目录邮购了好几十本书，这是他们的必读书籍，一定要让他们自己看才能加深记忆。 考试下来，百分之七十的同学达到了自己的追击目标，也有一部分有点进步的，还有好几个不但没进步反而落后了，既然订了规矩就一定要遵守，我的奖品早已经到位，我在每本奖励书的扉页上都写上了鼓励性的名言或是诗句等，就等着奖给他们呢。 成绩下来后我统计了一下，只有三个同学不得奖。咋办？我看他们特别不好受，我在想如何解决这个问题，是按规矩办事，还是做个变通？权衡好久我想给个特例，设个局部鼓励奖，只有他们三人知道的奖励，这个奖励要私下发给他们，反之会让努力达到目标的同学有惰性心理。这次奖励孩子们被激活了，早自习的相互背诵，晚自习的共同默写，课间上的一起订正，抽空找我主动上“黑名单”已经成了自觉行为。办公室同事打趣的说我：你怎么把七班这些傻蛋蛋们哄上了呀？一个个像打了鸡血！ 其实个中的不易只有我自己清楚，另外再讲讲发生在班中的另一个故事也许你会明白做老师必须要付出耐心爱心。 　　本学期“控辍保学”成了头等大事，九年级七班也不例外的有一个被劝回校的，他的表现就再次考验了我的爱心和耐心。 他没来学校前在一家汽修厂打工。每天五十元钱的工钱，可以贴补家用的。因为家里生活困难，他父亲又是残疾人，所以他不念书真是为了这个家庭。 劝来了他，让他坐在教室里，别的课我还真不知道他怎么上，我的语文课上我给了他阅读书籍让他看，他象征性的看一会儿就合起来了，我见他根本就心不在焉。于是我又想让他写写字，他仍然是写几个字就丢一边了。我心想这可咋办，总不能让他一直这样下去吧，于是我问他你就不想来学校的这段日子里干个啥吗？混日子的话时间太长了。你看看我们班同学在干什么，与其这样等时间，还不如做些什么事。也许是这个班的学习氛围影响力了他吧。我还是那种方法，让他强化自己干点啥，比如一节课背诵一首古诗，并且写在本子上，或是认真看几本书，他同意了，我先是给他简单讲讲诗意，然后让他背，写。甚至我在西关村的农家书屋里给他找来几本有关汽车修理方面的书让他看。有了任务后我发现他在课堂上不无聊了，最关键的是他下课后也从不和学校专门设置的“爱心班”的人交往。有一天我冷不丁做个抽查，他竟然能背好几首诗了，并且能写下来，这确实是我所没想到的，我能感觉到他也是爱学习的，只是....他不念书的这件事不知道为什么我心里竟然莫名的痛。 作为教师的我，热爱学生，以学生为本，热爱教育，以教育为重。为了学生们的健康成长，从备课上课，到批改学生作业，从与学生谈心向学生讲纪律道德理想，到深入学生家庭进行家访向学生家长反馈学生的教育情况，我认真严谨做好教育工作中的每一个环节，不为别的，就为我的这份教育情结。 一个学期结束，九年级七班超额完成了上高中指标，孩子们变得开朗活泼了，自信成熟了，我所任的语文由刚接任时的倒数第一上升了一个名次，我竟然欣喜的想哭，我努力了付出了，我没有放弃他们，没有丢失自己的初心，一直以饱满的热情保持自己的教育初心，时间就这样在我们师生的忙碌中为我们描绘出了属于我们的精彩。他们喜欢我的课堂，喜欢跟我调皮，喜欢诉说他们的心事。我亦将对他们的喜欢深入到心里的最深处。 邂逅我的初中语文教学后，我更加理解了“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”的深深内涵。 【个人简介】郑元翠，女，本科学历，2002年8月参加工作。教育教学中注重从兴趣入手，根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学生学习的教学方法，推崇个性和能力的培养。【教育格言】没有最好，只有更好！ 紧握你的手大步向前走 　　孩子们，你们好： 转眼又是一年，与你们的相遇仿佛就在昨天。一年多未见面，你们的牵挂，你们的问候我都收到了！谢谢你们！此时此刻的你们或许已经卸下担子轻装进入了梦乡，也或许为今日的不足与明日的挑战辗转反侧。不论如何，老师都愿：好人有好梦,好梦能实现。 从教十多年，记不清从何时开始我变了，变得不近人情，变得小肚鸡肠。因为你们所犯的一点点小错误，我大发雷霆。我搜肠刮肚用尖锐的话语批评你们；我想方设法用粗暴地手段惩罚你们。 你只是讨厌做功课，没完成作业而已。我就让你站起来，当着全班同学的面挖苦你、讽刺你。而你，只能在全班同学的轰笑声中，眼中带着惶恐，无奈地看着我。不出一声。　　你只是跟同桌多讲了几句话而已。在此之前，有很多的人讲话。我唯独粗暴地指着你，责备你，把你当成我泄愤的对象：“虽然你不是讲话最多的，可是你是最不幸的，因为我恰好看到了你。”你沮丧的垂下了头。那一刻，看见你脸上被冻结的快乐，我竟然有一些得意。　　你是学校奖励过的优秀班干部。对班级各项工作尽职尽责，无可挑剔。但因为一点小小的失误，我竟然当着全班同学打击你：“你的工作是怎么做的，下次再这样，我选一个更好的同学来做。”你的脸腾得红了，似有很多的委屈，可是我根本没给你解释的机会，我那双塞满怨恨的眼睛已经不能容忍一点小小的失误。 当教师节来临的时候，我可爱的孩子们，你们还是用心设计了黑板，布置了教室--黑板上歪歪扭扭写满祝福的话；教室里被一只只彩色的气球包围着。推开门的那一刹那，你们齐声高呼，给我节日的祝福。下课时你们围着我，让我坐下，给我捶背捏肩，兴高采烈地跟我说笑。还有精心挑选的礼物冷不防的从人群缝里塞进我的手。你们努力拿你们的纯真打动我，将你们的快乐传递给我。真的希望那一刻能永驻你我。 金无足赤，人无完人。是人，都会犯错。孩子们，你们还只是孩子，你们的错误都是无心的、是幼稚的，这种幼稚是美丽的，是能够被谅解的。而我呢？对一个对你们充满无尽苛求的人，你们以你们的善良与包容给我做出了榜样。谢谢你们。 此时此刻的我坐在这里，想着你们。你们的笑声，你们的哭泣，你们的好，你们的坏……历历在目。 孩子们，人的一生总在为不同的事情而努力追逐，我希望你们能有自己的理想，能有一颗为理想奋斗的心。以你的自信，以你的勇敢，以你的毅力，再加上我的祝福，你一定能够驾着你的小船驶向理想的彼岸。加油吧，孩子们！ 【教师简介】李月霞，女，中共党员，二级教师。从事教育教学工作9年。【教育格言】给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。 我骄傲我是一名幼儿教师 　　我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分。 有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大。我是一名老师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚转岗来到幼儿园，我被安排到大班带班，这对我来说无疑是个挑战。这是我新的开始，看到孩子们可爱的面庞，听着他们稚嫩的声音，让我觉得我有责任和爱心去照顾他们。 后来，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们。是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们幼儿教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是我们教师的乐趣。 做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱幼儿。因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重幼儿，这也是幼儿的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的生活。 小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。我要用我有限的生命，在幼儿教育事业这个平凡的岗位上，用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师! 　　“教育无非就是使人生活得更自信、更快乐、更文明、更美好、更幸福、而教育赋予我们的也就是自信、尊重、自强。”感谢每位教育故事叙事者，让大家拥有了向阳生长的力量，拥有了诗和远方。