小一班课程故事《影子趣事》

大一班

课程起源 　　影子，对于小朋友来说既熟悉又新奇，它们时隐时现、时大时小、看得见却又抓不着。影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣。 课程背景 　　《影子趣事》是基于儿童的视角，以幼儿为主体、以幼儿的视角为中心，通过各种不同的探索活动，在活动过程中追随幼儿的兴趣点，和幼儿一起了解关于影子的知识，在探索影子的过程中，通过收集影子、寻找影子、探索影子、踩影子等一系列的活动让幼儿产生更强的探索欲望，从而真正享受到自己探索的自由和快乐，让幼儿学会积极主动地探索、发现。 收集影子 　　为了让幼儿亲自感受影子、寻找影子。在班级内发起了收集影子的活动，孩子们兴致高昂的开始了收集活动。 滑滑梯也有影子。 这是旋转飞机的影子。 这是攀爬毛毛虫的影子。 这是国旗的影子。 小记： 通过让幼儿自己收集影子，来让幼儿直观、直接的感受并接触影子，让幼儿发现物体虽然没有生命，但也是有影子的。 影子造型 不止物体有影子，小朋友自己也有影子。 我的影子也有两个小辫子。 看，我的影子造型。 看，我们在牵手，影子也在牵手。 我的影子胳膊怎么不见了？ 看，我的超人造型。 做操时我们的影子。 看，我的影子跑到后面去了。原来不同的时间影子是不一样的啊。 小记： 滑滑梯、旋转飞机、钻爬毛毛虫、还有可爱的小朋友们都有自己的影子。孩子们到了光线下，自己去探索、去发现、去寻找影子。原来只要有光源直接照射的物体都会有影子，影子就像有魔力一样，时时刻刻跟随着物体。科普小知识：因为有光照射在物体上，而物体又遮住了光，这样它背后照不到光就会变暗，也就产生了影子。影子是黑色的，它的形状会变，影子是跟着我们的，你走他也走，你停他也停。 猜猜我是谁的影子 我是玩具小车的影子，只不过影子被小朋友挡住了。 我是小房子的影子，你们猜到了吗？ 我是纸杯的影子，看起来像拿了一个水杯一样。 小记： 为了让幼儿知道每个物体都有自己的影子，我拿出了一些小玩具，日常用品放在太阳下让幼儿观察它们的影子，让幼儿自己发现每个物体都有自己的影子。 摸摸我们的影子 　　为了让幼儿和自己的影子有个亲密接触，让幼儿摸一摸自己的影子，感受一下自己的影子。 我摸到我的影子了，我的影子是黑色的。 我也摸到我的影子了，以后影子就是我的好朋友。 小记： 幼儿自己用手触摸影子、感受影子的存在，发现影子是真实存在的、没有生命的，是随着人的动作变化而变化的。 找找自己的影子 　　一个小朋友躺在了草坪上，我突发奇想，让幼儿躺在草坪上，找一找自己的影子还在吗？自己的影子在哪里? 我的影子好像藏起来了，不仔细找都找不到。 我的影子也藏起来了，大家的影子都藏起来了。 小记： 幼儿躺在草坪上后，发现影子在自己身下很近的地方，而站起来后影子会变得很长，躺下后影子又变小了。 生活中的影子 　　在户外活动时，影子也陪伴着我们，影子是我们最好的朋友，也是最好的伙伴。 合作游戏时我们的影子。 骑滑板车时的影子。 快看，我的影子和我动作一样。 小记： 在平时的户外活动中，也引导幼儿多观察、多发现，让幼儿寻找自己的影子，幼儿通过观察发现影子是一直陪伴着自己的，只不过有的时候影子会藏起来。 探索影子 　　老师，我发现有太阳的地方就有影子，还能做各种造型，没有太阳的地方就没有影子。 现在这里没有太阳，就看不到我们的影子，我们的影子都藏起来了。 太阳出现了，我们的影子也出现了。 影子真好玩，可以做各种造型。 小记： 通过活动让幼儿自己发现在有太阳的地方影子会出现，在没有太阳的地方影子会藏起来。 踩影子游戏 　　游戏，是小朋友童年最美好的回忆，班级里一个小朋友无意中踩到了另一个小朋友的影子，于是就有了踩影子游戏，草坪上洋溢着孩子们欢乐的笑声。阳光下的宝贝连带着影子都是快乐的，有的小朋友在追自己的影子，追着追着又开始追起别人的影子。 我怎么也追不上自己的影子，只能追上别人的影子。 小记： 教育家陈鹤琴说:大自然，社会，才是活教材。跟随孩子的兴趣，让孩子在与大自然和社会的互动中去学习，更能促进孩子的发展;教育应诱导儿童本性中潜藏的创造欲望，培养其探索和创造能力。通过踩影子，让孩子体会到和影子一起游戏的乐趣。 认识特殊的影子——水洼里的影子 　　为了让幼儿对影子有更深入的了解，带领幼儿认识了一种特殊的影子——水里的影子。小朋友发现水里的比阳光下的更清楚哦！ 小记： 著名的教育家杜威曾说:生活即教育，是的，当我们走进生活，走进孩子，教育便随处可见。小班的孩子，总是对身边的各种现象充满了好奇。但是，往往这些丰富的素材并不在课本中，却藏在大自然里。带领幼儿发现水洼里的影子，观察到水洼里的影子比光照射的影子更清楚，能仔细观察，并发现特征。 认识特殊的影子——光影 　　傍晚了，太阳快下山了，小朋友也快回家了。“我们可以做点什么呢？”我问到。小朋友大声说到：“我们玩影子游戏吧”！“嗯？可是没有太阳光啊”？另一个小朋友随即回答。“手机的光可以玩影子游戏吗？”我问。“不能不能”孩子们回答，“那怎么办呢？”我追问到，“老师，我记得手机上有手电筒的光，我看见爸爸妈妈用过，我们试试吧”，一个小朋友说到。“噢，手电筒真的可以玩影子游戏吗？”，带着问题，我打开手电筒，进行试验。“哇，真的可以”。 　　小结：原来，除了太阳光，手机的亮光也可以产生影子。 　　于是通过家长群布置了一个亲子小游戏给大家，让家长们在夜晚带着孩子一起玩起影子游戏！ 手影游戏 　　家长群里可是炸开锅～纷纷发上手影图～ 　　有小鸟的影子，有鸵鸟的影子，小蜗牛的影子等等，孩子们与家长配合完成的手影游戏很有意思哦～ 小记： 影子，对孩子而言具有一种神秘感，它如影随行的特性，就像是另一个自己。它时而长，时而短，忽大忽小，有时神秘地消失无踪，有时又出现好几个……这些特性很能激发孩子的好奇心与学习的欲望，可成为孩子们开启探索大自然奥秘之门的好契机。手影游戏有了家长的参与，变得更有意思了呢！ 绘本故事——《谁的影子》 　　为了让幼儿加深对影子的深入了解。寻找了关于影子的绘本，打开绘本，老师带着孩子一起认真阅读，猜一猜影子的主人是谁？ 小记: 《谁的影子》这本书，激发幼儿探索影子活动的兴趣，进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，都得到很好的发展。 实施感悟 　　《影子趣事》的探索实施促进了幼儿探索的主动性，在活动实施过程中，孩子们根据自己的兴趣点进行探索发现，并在此过程中有所收获和成长。 《指南》中指出：教育内容既要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。影子是幼儿生活中常见的科学探究素材，幼儿在一日活动中拓展了知识，开展了关于影子的探索活动，一方面遵循了幼儿的兴趣和发展规律，各领域的内容有机联系、相互渗透、寓教育于生活游戏之中；另一方面老师和幼儿一起游戏和探究的过程，也是将生活小题材转变成大内容的过程，让幼儿感受科学探索的方法，体验发现的乐趣。