<p class="ql-block ql-indent-1">2021年3月9日，我校举办了主题为“同课异构”的公开课活动。我组在学校的安排下有序进行。 同课异构作为校本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨教育教学规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。以下是我组各位教师在活动中面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计。</p> 《说和做》 <p class="ql-block ql-indent-1">打头阵的是我们组的得力“老将！”——任志芸老师。任老师课堂容量大，内容丰富，思路清晰，从“学”“做”两点着重分析！声音洪亮，气场强大！可真谓，老将出马，一个顶俩！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">任校百忙之中亲自来听课，指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王慧仙老师的课堂使人如沐春风，声音如流水般娓娓动听。使人陶醉其中。抓住“细节”两个字展开，整个课堂重在引导，注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，真正做到了将课堂还给学生。</p><p class="ql-block"><br></p> 《木兰诗》 <p class="ql-block ql-indent-1">王烁老师课堂新颖，以戏剧开头，“巾帼”入手。教学设计巧妙，如“木兰的英雄形象？”“木兰的巾帼形象？”“木兰美在哪里？”“木兰诗美在哪里？”与学生配合紧密，默契，循循善诱，学生积极性高，自主学习能力强！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">贺宏梅老师课堂重难点突出，整堂课以“木兰是女郎”这一线索入手，分析木兰英雄气概的一面，女儿情态的一面。例题，习题搭配合理，尊重学生原有的基础知识。时间分配良好，学生配合默契。</p><p class="ql-block"><br></p> 《老王》 <p class="ql-block ql-indent-1">经验丰富的于海生老师，课堂知识点充实，简单明了，使学生能够轻松简单掌握知识。引导学生将知识目标转化为情感态度价值观，教学思想得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尚千惠老师教态自然，语调亲切。擅长将复杂的知识简单化，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚。充分根据学情设计教学目标，学生积极性高，收获多。</p> 阿长与《山海经》 <p class="ql-block ql-indent-1">压轴大将是我们组的才女——苏春仙老师。苏老师通过复习旧知引入新知，激发兴趣，又轻易达到复习的目的。整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾、令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨、润物无声。并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文教学是一门多学科交叉的综合性学科，也是一门艺术。要上好一堂语文课，如同要演好一出戏。通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信在不久的将来，在校领导的带领下，我们的专业可以越来越精，真正的做到“术业有专攻！”</p><p class="ql-block"><br></p>