同是天涯追梦人一片丹心育桃李——初级中学承办2021年无锡援疆教师公开教学周落下帷幕

淡然

霍城县教育局为充分发挥江苏无锡援疆教师的示范引领作用，加强义务教育阶段中考试卷讲评课堂教学研讨交流，不断创新课堂教学模式，2021年3月31日--4月2日，无锡霍城两地的交流正在这人间四月天，悄然绽放……来自教育教学研究室学科教研员、全县名优教师、教学能手工作室主持人现场参加了此次活动。同时承办校采用钉钉直播课堂的形式将优质资源辐盖到全县教师。 　　本次无锡援疆教师面向全县公开教学活动分为两大部分，现场课“中考一模试卷讲评课”，讲座培训“如何上好试卷讲评课”。 走进“生本”课堂  感悟“匠人”精神 课堂之于教育是核心，最好的教育一定拥有最优质的、最具发散性、创造力、思辨性的不断生长且拥有无限可能的课堂。无锡援疆团队的教师为霍城教育同行开设了语文、数学、英语、道德与法治、历史、化学、物理和生物10节现场课，让常态化的课堂给予教育人最直观的获得 英语学科援疆教师：胡忠民 援疆教师胡忠民副校长以“愚人节”为话题导入试卷讲评课，诙谐幽默的气氛为紧张而严肃的复习课作了心理上的铺垫，使后续的讲解能让学生心悦诚服，他一边用流畅的英语说“今天我是医生而不是老师哦”，一边用课件展示了“诊断书”——学生在考试中出现的五个“病症”：词汇健忘、词性不明、交际问答不熟、用法混淆、动词薄弱，然后逐条分析原因，解疑答惑，并进行巩固拓展训练，充分体现了教育的“学生立场”，关照每一层次的学生，呈现了一堂意义深远的英语学科试卷讲评课，贯彻和实践了英语学科核心素养。 英语学科援疆教师：蔡新娟 蔡新娟老师的课堂擅长整合教材，使课堂教学环节更为流畅。引课新颖，通过图片和有效问题的提问，使学生自然而然进入本课的话题。整堂课层次分明，由易到难，由简到繁，有略到详。小组合作和自主学习互相渗透，且情感教育加以利用，使得整堂课不断升华。 数学学科援疆教师：李恒 李恒老师整节课围绕溯原型、定策略、辩思维三条主线解决了试卷中的三大问题。其中溯原型也就是回归教材，而所有中考题其实就是在教材的基础上变之又变。定策略通俗的讲就是找方法，而李恒老师本节课中最注重学生的解题策略。辩思维就是在学生掌握基础知识的根本上提高问题难度，也就是多做难题，提高学生的做题能力和打开学生的思维，最终形成综合灵活的运用能力。 历史学科援疆教师：朱小红 朱小红老师一出场就散发着一副学者气息，这是一个老师身上不可多得的品质。他对历史事件娴熟于心，如探囊取物，信手拈来，历史事件的贯穿、牵连和独到理解也让与会人员耳目一新。朱老师以本卷错题最多的概念题入手，之后进行解题示范，最后进行此题考查要点及所在章节出处给予细致点播。这种通过结合具体试题及学生的答题情况进行有针对性的指导，通过对解题思路、方法进行讲解，总结解题规律，可以举一反三地开启学生的解题思路，进而训练学生的思维方法、解题技巧和解题能力。 道德与法治学科援疆教师：吴明 吴明老师执教《从生活中来，到生活中去》一课注重引导，注重对学生的学法指导、注重激发学生学习积极性和主动性、注重知识体系关联性、注重授课案例选用（选用典型、热点案例，注重实效性）。 生物学科援疆教师：王文光 王文光老师展示的《地球上生命的起源》逆袭了我们对这节理论课的认识，他通过一营造、二联系、三介绍、四是三探究、五是三个拓展、六是一总结、七是一联系等版块串联着整个课堂教学，无不让老师赞不绝口。王老师的课堂注重发展学生的生物核心素养，教学设计独特，能很好的将生物与生活联系起来。 化学学科援疆教师：张静 张静教师就九年级化学《2021年初中学业水平检测第一次模拟考试（化学）》试卷讲评，为大家进行了一堂有关化学中涉及到计算题的复习课。首先，张老师分析了此次一模试卷的基本情况统计和考情分析。接下来张老师总结了中考化学涉及计算的几种类型。然后针对本次测试的计算题进行了分析点评并加以拓展训练，加深了同学们对相关知识点的深入理解，提升了应用能力。最后张老师展示通过PPT展示了学生答卷的一些典型错误，通过归错型、析错因，帮助学生反思错误，认识出错的性质、整理错题类型。张老师在整堂课的教学中注重讲练结合，十分关注细节及解题方法的归纳提升，取得了良好的教学效果。 语文学科援疆教师：王瑞光 王瑞光老师的记叙文阅读授课中，注重学法指导，重点内容放在让学生学会如何审题。对题干的重要信息如何提取精准定位到文章中获取答案，这是非常重要和急需交给学生的内容。针对中考记叙文常考题型：概括事件、分析人物，潜移默化的交给学生答题策略，结合实际、寓教于乐。 语文学科援疆教师：叶敬丁 在一模测试作文指导课中，叶敬丁老师首先带领学生去审题，对题来进行分析，再让学生去整理思路。通过让学生分析其他学生的范文来分析自己的写作是否有哪里出了问题，帮助学生自我审视，再进行重新思考和反思。最后老师再进行如何写作的总结，这样既让学生反思了自己写作中出现的问题，也让学生知道以后该如何写作。多次鼓励学生动脑动手，师生互动、生生互动鲜明，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生的教育教学理念，提问精粹实在，赏析细腻深入，有写作的章法，又有情感的温度； 物理学科援疆教师：杨纪平 援疆教师杨纪平老师示范课《一模试卷讲评》。首先，杨老师采用PPT展示此次一模试卷的基本情况统计和考情分析，一模试卷知识点覆盖面广，中等难度题目偏多，出题具有灵活性，题目计算较多。接下来杨老师展示优秀学生试卷，以典型例子强调易错题与优秀答题范本，进而形成反思，激励学生，具有积极作用。然后，学生分组讨论交流，自查自纠自主分析，从而从卷面得到自我评价，为后期的学习理清思路。谈论结束，杨老师收集学生的在试卷中存在的问题进行错题分析。 杨老师的试卷讲评课让学生全身心投身于课堂，在轻松愉悦的体验中实现真正的深度学习，让物理课堂成为涌动智慧的学习能量场； 　　援疆教师面向全县开设的10节课里有我们最本真的追求：一切只为成就孩子的成长；10节课里有着反复打磨的“匠人”精神，精益求精是我们对课堂一致目标。打造最完美的课堂我们一直在路上。教育是一场又一场的遇见，遇见一群能引领自己的人，开启一次又一次精益求精的诗意修行，沉香流年，尽展芳华。 新教育我们一直在路上，一路采撷，一路收获，朝向幸福完美奋勇向前……交流——最好呈现展示课后，基于课堂呈现的研讨更是精彩纷呈、给人以启发。更难得的是，霍城县学科教研员、各学科教学能手工作室主持人，各学科骨干深入各学科进行了高水准的课堂教学点评与交流。能直接与学科大咖面对面的交流，参加活动的老师们都难掩激动的心情，膜拜的同时，在他们一字一句的点拨中，一线老师们明确了讲评课范式要求，夯实基础知识、构建知识体系、掌握基本技能的中考一轮复习课堂目标，提出价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的课堂要求。 聆听“生本”理念  共享“科研”智慧 有了直观的印象，还需给予理念的解读，才算真正走进援疆教师的课堂。10位援疆老师带来的《如何上好试卷讲评课》讲座，霍城县试卷讲评课的课堂模式提供了理论层面的提升。援疆教师旁征博引，以严谨的学术精神将“问题链”探究的起始，以及具体操作的方式，条清理晰的进行解读，其间不乏生动的课堂实例和教学故事的温暖分享，让“问题链”模式渗入进每一个聆听讲座教育人的内心，让新的教育的思想如春的花红柳绿弥漫整个霍城教育大地。无锡援疆教育团队面向霍城全县公开教学研讨交流活动中，每一位援疆教师带给我们的是最本真、最朴实、最扎实的教育实践理念和教育智慧，带给我们的是视觉上的冲击，理念上的转变与更新。 　通过本次援疆教师针对《如何上好试卷讲评课》的公开教学研讨活动，老师们深深感受到：一直以来我们的试卷讲评都遵循的是老师讲学生听的传统模式,而《课程标准》对课程目标有如下规定:“课程的总目标是使学生在义务教育阶段学科学习的基础上,进一步明确学科学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的学科学习策略;培养学生的综合语言运用能力。” 因此,在试卷讲评上我们不妨培养学生自主学习和合作学习的能力,例如在把正确答案告诉学生后,让学生通过与小组的合作,自己对错题作出分析,自己归纳整理解题思路,甚至自己上台来讲评试卷。这应该也是我们可以尝试的一个方向。   一群教育人，行走在教育路上，会交流、会倾听、会学习......       相逢未必曾相识，是新教育引领我们一起行走在追逐梦想教育大道上，让我们一起向着明亮那方前行，一路上互学互鉴，共同书写霍城新教育更辉煌的篇章。 本期编辑：孙莉莉审核：胡忠民