【童真童趣】“园”会春天——宁阳实验小学幼儿园小一班

金玉妮妮

<h1 style="text-align: center;">　　“园”会春天</h1><h3>“园”字取意为幼儿园、小花园也！ 幼儿园内有一座小花园，这里四季生机盎然、植被丰富、奇石林立，是小朋友亲近自然、探索发现的天然游戏场。 春天到了，季节的变化为小班宝贝们带来了更多惊喜，走进幼儿园里的小花园与春天相会，碰撞出不一样的火花！ </h3> 　　春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。 《纲要》中指出小班幼儿:“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了春游活动。<div> 活动中，幼儿通过和小伙伴、老师一起参观幼儿园小花园，观察树木、花草、鱼虫等，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。 </div> <h1>一、感受春天</h1>（1）找一找 教师：找一找，春天在哪里？ 书岐说：春天在田野里，田野里的小麦苗长高了。 子傲说：春天在公园里，公园里的迎春花开了。 昀洁说：春天在小朋友身上，穿的衣服薄了。 小结：春天在小朋友们的眼睛里，你看到的花、草、树、虫都是春天的代表。 （2）闻一闻 教师：张开小鼻子，闻一闻春天是什么味道的？ 书瑶说：春天是香香的，因为花儿都开了。 克拉说：春天是甜甜的，桃花开了，让我想到香甜的桃子。 俊豪说：春天是涩涩的，有股泥土的味道。 朱芮说：春天是苦苦的，妈妈挖的野菜的味道。 小结：春天有着多种多样的味道，小朋友闻到的是自己想要看到或想到的味道！ （3）听一听 教师：竖起你的小耳朵，听一听春天有什么样的声音？ 学森说：我听到了叽叽喳喳的鸟叫声。 豆豆说：我听到草丛里小虫子爬行的沙沙声。 可艺说：我听到小蜘蛛知网的唆唆声。 程锦说：我听到小朋友在公园里快乐大笑的哈哈声。 小结：春天有着各种各样不同的声音。 （4）看一看 教师：请你睁大小眼睛，看一看春天是什么颜色的？ 悦童说：春天是绿色的，柳树的颜色。 沐琪说：春天是白色的，梨花的颜色。 田宇说：春天是红色的，七星瓢虫的颜色。 家乐说：春天是黄色的，连翘花的颜色。 涛涛说：春天是黑色的，小蚂蚁忙碌的颜色。 小结：春天的颜色五彩斑斓，引人注目又让人无比喜欢。 <h1>二、寻宝之旅</h1> <h1>我的计划和记录</h1> <h1>三、老师的话 </h1><h3> 季节的变化在成人的世界中似乎是很理所当然的一件事，但对孩子来说四季的交迭是相当有趣的自然体验。他们可以察觉到不同季节所带来的变化，孩子透过观察、体验，发现环境中有了春天的氛围，校园内外的植物、动物也因为季节产生了自然的变化，孩子发现春天来了。 老师们抓住这契机，和孩子一起讨论、观察，去了解孩子对于春天的想法。虽然，关于春天并没有使用传统的教材教案，也没有太多的预设，但老师与孩子共同构建了属于他们自己的走进春天的方案，让孩子对于季节变化的感知更加具体化，并丰富了孩子对于春季的认知与畅想。</h3> <h1 style="text-align: center;">《有趣的标志》</h1> <h1>一、课程缘起 </h1><h3> 在靠近护城河的小公园一侧，孩子们偶然看到一个“有水危险”的标志牌，都非常好奇这小小的牌子是干什么用的？俊豪小朋友主动地为大家讲解“这是有水危险，妈妈给我讲过，靠近水的地方都要放上这种标志，提醒大家小心，不要掉进水里”。有的小朋友产生了浓浓的兴趣，还走过去摸一摸、看一看，俊豪小朋友还有模有样的说，“嗯，水的确很深，大家小心。” 继续往前走，小朋友们又发现了垃圾桶上的分类标志、禁止吸烟的标志，还有草地上的紧急疏散安全区域标志。这时，标志引起了大家的好奇与兴趣，都在讨论它们的名称与作用。于是，也就引出了我们关于“有趣的标志”的探索。</h3> <h1>二、寻找标志 </h1><h3>寻找身边的标志，向同伴讲述它们的作用。 幼儿园内的标志牌 回家路上的标志牌</h3><div>......</div> 幼儿园内的标志牌 交通标志牌 警示标志牌 指示标志牌 <h1>三、认识简单的标志 </h1><h3> 了解标志牌的分类，如禁止标志、警告标志、指令标志、指示标志等，了解常用应急电话，并尝试向警察或向相关人员说出自己名字、电话等简单信息。</h3> <h1>四、讨论：</h1><h3> 生活中还有哪些地方需要贴上标志牌，张贴什么样的标志牌。 悦童说：幼儿园的下水道井盖，需要张贴小心危险的标志牌。 学森说：班里的消毒柜旁，需要张贴有电危险的标志牌。 金璨说：厨房里需要张贴当心有电的标志牌。 可艺说：橱子门上需要张贴当心夹手的标志牌。</h3> 绘画标志牌在幼儿园张贴标志牌在家里张贴标志牌 <h1>五、老师的话</h1> 小小的一个标志牌，蕴含着无穷的知识，虽然我们身边有着各种各样的标志，但对小班的宝贝们还是非常陌生的，因为没有人系统的为孩子们讲述过它们的作用，反而加深了孩子们的兴趣。今天老师们借助孩子们对小花园标志牌浓厚的兴趣，通过观察、寻找、讨论、制作，让幼儿认识了不同的标志牌——寻找不安全的隐患——体验亲子制作标志牌——张贴标志牌，即让幼儿完成了知识的积累又增强了幼儿的自我保护能力，一举多得。 <h1>六、课程感悟</h1> 3—6岁是幼儿具备基本安全知识和自我保护能力的关键时期，为幼儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施是基础；结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方式才是最重要的。 在本次活动的生成过程中，我们以幼儿的发现与兴趣为引，给予幼儿更多的空间与时间，让幼儿成为活动的主人，鼓励孩子们主动表达自己的想法，并进行尝试与探索，让幼儿成为有能力的学习者。在今后，我们将继续关注幼儿的发现与兴趣，探索出更多幼儿的课程。