立足核心素养，聚焦读写整合—开发区二小英语读写整合专题教研活动

开发区二小英语姜珊

<h3 style="text-align: justify;">　　2021年4月2日下午，临沂经济技术开发区第二实验小学英语读写整合专题研讨活动在北校区顺利举行。本次活动由王建银老师主持，全体英语老师参加。</h3> 读书分享 　　“坚持以学生主动发展为目标的课堂教学改进” 首先由张娟娟老师带来《深度学习—走向核心素养》读书分享。 张老师依次介绍了这本书的基本内容，总结了培养学生核心素养的途径与方法： 一、以核心素养为重点确定学习目标。深入学习注重对核心知识的理解与掌握，更注重在这个过程中培养学生的核心素养。 二、对核心内容的单元进行整体分析，提炼学习主题所反映的高阶思维和关键能力。三、以问题情境为突破口设计教学活动。数学最终要应用于实践中，依托问题情境，提出关键问题来引发学生深度思考，进而进行深度探究。四、以持续性为特征设计学习评价。从单元整体目标到具有序列性的具体课时目标为着眼点，区分不同的认知层次和学习水平。这样的学习评价能更好地发挥评价本身促进学生成长与发展的作用。 　　最后，张老师结合自己的教学经历谈了自己的读书心得：儿童英语学习应着力于发展儿童的高阶思维品质。相对于传统教学，儿童英语深度学习更加注重儿童思维品质的培养，尤其是逻辑思维品质,批判性思维品质,创造性思维品质的发展。深度学习促进儿童对问题本身的理解，扩展思考的深度性，学会在学习过程中运用逻辑思维，批判思维，创造思维的能力，为学科素养发展得到心智保障。作为一线教师，我们一定要激活学生将已有的知识和经验进行比较、类比、转化，从而完成对新知识的建构。 　　“以读代写、以写促读” 王颖老师带来的《英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出》读书分享。 　　王颖老师指出阅读是语言输入的一个重要来源，是学生获取词汇、获取语言结构与功能知识、获取技能等的重要途径。写作是语言输出的一种重要方式，是学生综合语言运用能力的表现。要逐步引导学生把学到的语言知识、悟到的谋篇布局、激发的情感思维自觉地运用到写作中去，达到学以致用的目的。 王老师强调，课堂是学生英语阅读能力培养的主要立足之处，需要教师有机结合平时的教学实践，进行课堂实践与行动改进。在常态阅读课堂中发现新问题、探索新方法，以改进课堂教学行为为载体和改进阅读教学为目标。使学生阅读能力经历语言感知，话题体验、信息处理、体验感受、语言运用、思维启迪的过程中得到提高。 而英语阅读教学中的读写整合，就是打破了传统的英语阅读教学模式，变学生死记硬背课文为学生感知、体验、思维、感受、运用。优化了阅读的教学过程，更强调语篇教学，重视文本话题、功能、修辞和语篇结构，语言处理紧扣语境，注意语言铺垫，输入量与输出量均衡，语言支撑到位，切实有助于学生的知识内化，使学生能顺利完成阅读理解，达到思维和表达俩个维度的实现。 案例分析讲解 　　“读”得恰到好处，“写”得水到渠成！ 最后，王建银老师为我们进一步剖析了何为读写整合。阅读是输入，写作是输出，而读写整合是针对写作的文本阅读(研读)和基于阅读（研读)的写作。关于深度学习，王老师从两个方面做了总结：第一，教师应深度挖掘教材，注重文本句子，配图以及留白之间的内在联系，关注知识的横向和纵向联系。第二，教师应关注学生参与度，以小组活动为抓手，让学生全身心参与进知识的形成过程，以学生为主体，引导学生去探索新知。 　　王老师以六年级上册Unit 3 My weekend plan B Read and write为例，进行了课例分享。这节课旨在复习巩固一般将来时begoingto/will 句型询问未来某个时间段内的计划安排，通过阅读课文，了解中国传统节日中秋节的风俗及吴一凡一家人的活动安排。通过多媒体课件，图片，影像视频等信息技术更好理解文本，学会用begoingto/will 句型表达自己及同伴中秋节的计划。这篇阅读课弘扬了中国的传统文化，激发学生热爱中华民族文化。 　　王老师关注到了本节课与本单元以及其他年级所授知识的纵向与横向联系。在Pre-reading阶段，从引导学生复习所学节日入手，围绕Mid-Autumn Festival，开展对本单元一般将来时的巩固和提升，通过文本解读，让学生掌握阅读的技巧和方法。在While-reading阶段，王老师以任务驱动法、以读促写法等方法引导学生剖析文本，对一般将来时的用法进行更深入的了解和运用。在Post-reading中，设计了写作任务，学生根据课文所学的知识，选取一个节日入手，以读促写，学生内化一般现在时，形成输出。最后，通过引导学生思考如何保护我国的传统文化，激发学生的爱国情感，深化主题，让学生体会到更深层次的情感滋养。 学习心得 　　磨炼以致强，学习以致远。 春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。教师的专业化成长，是一条漫长之路。它首先要求教师们拥有成长型的思维和心态，其次也是最重要的一点，是具备去成长的执行力，所以，我们要敢于走出舒适区，去改变，去创新，去实践和研究。