“赛”无止境，心中有“数”

美友43217558

三月花未满，四月芳菲染。清新而又婉约的四月，美景无处不在，美在春风和煦，美在山花的灿烂，更美在实验小学数学赛课活动中。 诲人不倦 　　3月29日～4月2日，16位年轻的数学老师精心打造，为我们呈现了一节又一节扎实高效、智慧灵动的精彩课堂。 五六年级组 　　《百分数的应用》虽然是节复习课，马老师却上出了“新花样”。将知识融入生活情境，从学生喜欢吃的薯片入手，把薯片的生产、加工、销售等环节串成一条线，融入百分数的知识，最大限度激发了学生的学习兴趣。这节课清晰流畅，上得扎实有效，可以说是实中求动，动中有新，新中务实，环环相扣，水到渠成，让新知在不断探索的过程中得到了升华。 　　卢文娟老师执教的《求不规则物体的体积》一课，大胆放手让学生去“探”：课堂伊始，用一张A4纸引出转化思想，课中有目的地安排小组合作动手实验，经实践探究得出结论，用排水法求不规则物体的体积。整节课卢老师启发学生用眼观察、动脑思考、动口讨论、动手实践，让学生多种感观参与学习的过程，培养学生的探究精神和创造意识。开放式的教学方法，呈现了优良的教学效果！ 　　庞长静老师执教的《圆柱表面积的练习》一课，从解决生活中的问题入手，根据学生已有的知识，创设熟悉的情境。让学生独立思考、自主探索、合作交流、解决问题；在不断练习的过程中熟悉知识、掌握知识、运用知识。孩子们像上台阶一样，一步一步由低到高、由简入难，不知不觉中学会了运用知识解决问题。 　《长方体和正方体的体积》是一节复习课，知识点繁多，陈玉姣老师先带领学生们整理知识、制作思维导图，之后开展了有趣的升级赛，大大地调动学生学习的积极性和主动性。整节课的设计环环相扣，从易到难，层层推进，使学生在有趣的课堂中不断的进步。小组赛和“小老师”把课堂还给了学生，体现了以学生为主的教学思想。 　　杨建生老师在执教《求不规则物体的体积》时，先是复习整理容积与体积的区别与联系，做到新旧知识自然衔接；然后针对怎样求不规则物体的体积让学生展开讨论、交流、发现，认识并掌握排水法的三种情况；最后设计多层次多维度练习，用所学知识解决生活的实际问题，充分培养了学生的实践能力和创新意识。 　　王岚老师执教的《不规则容器的容积》一课，教学流程精密严谨。课堂上，学生动脑动手，在思维的碰撞中，得出求不规则容器的容积的解题思路；练习中，王老师注重层次性：由简单到复杂，由单一到多样，循序渐进；教学中，关注到了不同层次的学生的学习，练习时间充分，教学效果良好。 　　王储老师执教了《图形的旋转》一课。上课伊始，王老师课件展示的一组不停旋转着的物体，立刻吸引了学生的注意力。接着整节课的设计都以学生的认识水平为出发点，通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、操作、合作等系列活动，放手让学生大胆的去想去说去做，使学生的空间观念、观察能力、想象能力和动手能力得到了进一步发展。 三四年级组 　　苗贞林老师执教的《认识面积》一课，通过“涂色比赛”引入，有效地激发了孩子们的学习积极性，并让孩子们初步感知物体的表面有大有小。另外小组活动的设计，也很好地引导了学生探索比较两个图形面积大小的方法，体现了以学生为主体的师生互动过程。 　　李媛老师在执教《三角形的内角和》这节课时，鼓励学生大胆提问、有效质疑，为课程的有效进行做足了铺垫。在老师带领下，学生从问题入手，经历解决问题的过程，最后得出结论：三角形的内角和是180度，充分让学生感悟在数学学习中“问题”的重要性。 　　周晓华老师执教的《三角形的分类》，通过“魔术变变变”的环节引出课题，再通过动手数一数，量一量的方式进行总结验证，最后利用“图形猜猜猜”、“对错判判判”、“帮图形找家”，以及“思维升级”来巩固本节课所学，充分展示出了老师扎实的教学功底和学生良好的数学素养。 　　段倩老师执教的《年月日》，利用视频导入激发学生参与学习的兴趣，同时进行爱国教育；通过观察讨论发现日历中每个月的关系从而认识大月、小月，及各月的天数；课堂上的小游戏充分调动孩子们的积极性，让学生在玩中学，在学中乐。 　　范惠老师执教的《平均数》一课，通过试一试、说一说、画一画、移一移等活动引导学生理解平均数的意义和求平均数方法的多样性。在动手实践的基础上激发学生的学习兴趣，通过矿泉水瓶的回收利用，学习知识的同时也增强了他们的环保意识。 一二年级组 　　李晶晶老师执教的《认识人民币》，利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，在活动中认识面值较小的人民币，通过兑换人民币，让学生明白人民币单位之间的十进制关系，最后开展各种购物练习，体会人民币在生活中的作用，感悟数学知识与现实生活中之间的联系。 　　成晶晶老师执教的《克和千克》一课，通过动手掂一掂让学生初步感觉2分硬币的质量是1克，再让学生通过比较火腿肠，小零食等物体的重量逐步感知克。学生对克有了清晰的认识，走进千克的世界就轻而易举了。整节课成老师都在培养学生估量物体质量的意识，从实际生活走入课堂，让学生认识到质量单位与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 　　赵爱军老师执教的《100以内数的组成》一课，非常重视复习旧知。教学时，从学生已有的知识经验入手，一个一个地数，10个一扎成一捆，变成了一个十，突出教学重点，突破教学难点。赵老师还设计让学生用自己的话说一说两位数的组成，让学生在说的过程中，认识计数单位，理解一个数是由几个十组成或由几个十和几个一组成。整节课面面俱到，游刃有余。 　　董芳芳老师执教的《找规律》一课，游戏贯穿整个课堂。首先从“拍一拍”引入，让孩子们在拍手中感知规律；观察主题图，联欢会开始，让孩子们继续找小旗、三角形等的规律；最后让孩子感受生活中的规律，体会生活中的数学。孩子们在老师的引导下努力用完整的语言描述规律并创造规律，这样的游戏课堂不仅能激发孩子学习的积极性，还能给孩子们带来美的感受。 学而不厌 新课改要求我们必须以学生的活动为主体，充分发挥学生主体性和主动精神。 所有的参赛老师在讲课过程中，尽量留给学生充足的时间和机会，让孩子们动脑想一想、动手做一做、互相说一说，让他们或小组实验、讨论，或同桌交流、质疑等，让孩子们在活动中学习新知，在活动中培养数感，在活动中体验成功的喜悦。 且教且研 　　课间十分钟，所有听课老师来不及休息，抓紧时间开始评课。评委老师们从教学目标的设计、重难点的把握、教与学的关系以及教学艺术、教学效果等方面对每位老师的教学进行了细致的点评，对老师们的表现给予了高度的评价，也委婉的提出了一些建议和值得改进的地方。参赛教师认真思考、积极分析、总结经验，都表示获益匪浅。 　　本次赛课活动虽然已经结束，但我们学校小学数学课堂改革的步伐不会停止。新的格局，新的理念，新的模式，新的开拓，相信围绕核心素养带来的改变会为数学课堂带来新的发展，将数学教育提升到一个新的高度。我们期待着，我们努力着。