<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二年级下册第三单元课文主题是“传统文化”，其中《“贝”的故事》介绍了“贝”字的由来、演变及发展。课后练习第3题，要求学生观察图画，猜猜斜玉旁的字与什么事物有关。图片中玲珑剔透的玉镯和玉坠令我浮想联翩，我仿佛看到了美玉那温润的光芒，听到了玉石轻轻敲击时那清越而悠长的声音。</p> <p class="ql-block"> 古往今来，中华民族对玉情有独钟，玉已然是中国传统文化不可分割的一部分。对了，何不借此机会让学生走进玉，了解玉，并仿照课文创作《“玉”的故事》呢？于是我将学生分成了四组，让他们分别从“玉石的由来”、“玉制品”、“玉文化”和“玉字演变”这四个方面去搜集资料。</p><p class="ql-block"> 第二天，学生们在课堂上交流了自己搜集的相关材料。不得不感叹，玉的文化真是博大精深！第一组王同学带来了视频“寻玉昆仑”，带我们走进和田玉之乡——新疆阿拉玛斯，了解了工人们深山采玉的过程。第二组同学展示了各种各样精美的玉制品图片，可谓美轮美奂，巧夺天工。还有同学将自己的玉佩和玉坠带过来，供大家观赏。第三组同学呈现的方式多样化：关于玉的成语、谚语，关于玉的历史故事，还有各种玉的传说。最后一组同学为我们呈现了“玉”字从甲骨文到楷书到行书的演变过程，还找到了许多斜玉旁的字。</p> <p class="ql-block"> 为了更好地完成课后练习三，我将同学们收集的斜玉旁的字写在黑板上，让学生查字典了解字义。不查不知道，原来斜玉旁的字学问大着呢。</p><p class="ql-block">学生发言，我有意识地将这些字进行了分类——</p><p class="ql-block"> 直接表示美玉的汉字有： 琳 琦 玫 瑰 璐 珺 瑶 琼 瑛 琪 琰 ……</p><p class="ql-block"> 表示玉的光泽的汉字有 ： 瑜 璟 璘 璀……</p><p class="ql-block"> 表示玉石相击之声的汉字有 ： 玲 琐 琤 玎 瑝 ……</p><p class="ql-block"> 与玉相关联（或玉的引申义）的汉字有： 理 瑕 班 琢 玷……</p><p class="ql-block"> 学生手中的《新华字典》没有对“理”和“班”这两个字追根溯源，义项中仿佛与玉毫无关系。我打开“百度百科”，原来“理”的本义是把玉顺着内在的纹路从璞石中剖析出来，引申为纹理、治理之义。“班”字的本义是用刀将一块玉石从中分开，引申之义是为了工作或学习的目的而编成的组织。同学们惊叹不已：还是跟玉有关系！</p><p class="ql-block"> 接着我引导大家思考：你们身边有哪些人名字中有斜玉旁的字呢，为什么家长为孩子取名时喜欢用上这些字呢？ 叫“璟”“琪”“珑”“瑞”的几个同学站了起来，还有好多同学吵着说出妈妈的名字，兄弟姐妹的名字，这些名字中都有斜玉旁。</p><p class="ql-block"> “玉，承载着中国人如此深厚的情感，人们不仅将它戴在身上，还将它写进自己的名字。这既是因为玉玲珑剔透的外在美，更重要的是在中国传统文化里，玉是君子的象征，‘冰清玉洁’ ‘玉树临风’ ‘宁为玉碎，不为瓦全’ 等等都是玉的品格。”我深情地说着，同时也对本次实践活动进行了总结。同学们再一次凝视着屏幕上几张玉的图片，若有所思。</p><p class="ql-block"> 仿写《“玉”的故事》新鲜出炉啦！小朋友们当堂完成的习作，虽有不少瑕疵，但是瑕不掩瑜。在我的眼中，孩子们不就是一块块未经雕琢的璞玉吗？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>