满怀梦想，用心成长，——资兴市2020年新入职小学语文教师学科培训系列研修活动

王琴语文名师工作室

愿你我成为一个幸福的语文老师，用幸福的心态，幸福的方式，从事幸福的事业。 ——题记 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，为了促进青年教师的专业成长，提升青年教师的教学能力，加强教师之间的团结合作，促使新进教师更快更好地掌握教育教学技巧，资兴市教育局委托教师发展中心对近三年入职的教师进行学科系列研修培训。王琴小学语文名师工作室责无旁贷，主动承担起了语文教师的培训工作。4月2日，名师工作室在资兴市一完小举办第一次集中培训。 　　莅临此次研修培训的领导有：资兴市教师发展中心主任黄宏辉；资兴市一完小书记、校长宋孝伟；资兴市教师发展中心培训处副主任钟许文颖；资兴市教师发展中心教师、项目班主任暨红卫；资兴市教师发展中心教师、项目副班主任刘丽华。 开班典礼简洁热烈 　　第一项议程：全体起立，奏唱国歌。 　　第二项议程：经典诵读——《载着使命前行》。 “作为一名光荣的人民教师，学校就是我们的蓝天......”黄宏辉主任、宋孝伟校长浑厚而充满激情的领诵，老师和学员投入而深情的齐诵，激起了在座所有老师的荣誉感与使命感。让我们一起，向着明天，向着太阳，向着辉煌，勇往直前！ 　　颇具教育情怀的市教师发展中心黄主任铿锵的朗诵表达了他对全体教师的殷切希望，也引起了所有老师的共鸣。 　　第三项议程：市一完小书记、校长宋孝伟致欢迎词。 宋校长在讲话中表示：组建名师工作室，举办教师培训班，是进一步加强中小学教师队伍建设，开创基础教育人才培养新局面的重要举措。相信在各级领导的支持下，在培训班学员的共同努力下，不久的将来，工作室一定能够创设一个研修平台，搭建一段成长阶梯，打造一批青年名师，为推进全市小学语文教育的发展提供强有力的人才支撑！ 　　第四项议程：首席名师王琴老师讲话。 工作室首席名师王琴阐述了工作室三位一体的管理模式和培训体系，对培训内容和步骤进行了具体的安排，以保证让培训扎实、有效，真正提高教师培训的质量。 　　第五项议程：学员代表讲话。 黎姿老师与廖莎老师的精彩讲话，让我们感受到了青年教师对教育的热情与执着。相信有这样一群优秀且充满着青春活力的新教师加入，我们资兴教育一定能更上一层楼。 　　第六项议程：项目领导、资兴市教师发展中心培训处副主任钟许文颖讲话。 在讲话中，钟主任与我们共勉了三个关键词：1.情怀——要带着理想和情怀走进自己的职业；2.审视——审视自我、调整自我、超越自我；3.坚持——做一名成长中的长跑主义者，而不是短跑主义者。最后对所有学员提出了三点要求，希望大家能够在此次培训中学有所成、学有所获、学有所用。 教学示范精彩纷呈 　　简短的开班仪式结束后，由名师工作室的骨干教师李骞和何忠翼老师给新入职的教师上了两堂观摩课。先来看看咱们集美貌与智慧于一身的示范课教师简介吧。 　　第一堂课是李骞老师所执教的六年级语文《宇宙生命之谜》。这堂课旨在教会学员：1.怎样把握教材。明确教学目标，选择恰当的教学内容。李老师紧紧围绕阅读策略单元的语文要素，制定教学目标，让学生在阅读时根据需要进行有目的地阅读。2、如何选择学习方式，提高学习效果。李骞老师在课堂引导学生根据需要选择恰当的学习方式：与阅读目标关联不大的内容浏览，与阅读目标关系密切的内容精读。学生在学习过程中通过找中心句、抓关键词理解课文；通过分工合作，边读边写边总结，获取重要信息；通过查找资料，获得更多资讯，解决阅读中产生的新疑惑或者印证心中的想法。学生在学习中主动参与、乐于探究，使课堂实实在在成了学生发挥的平台。 3、如何把握教育机智，合理的引导学生。学生合作学习中出现“埋头单干”的学习方式，李老师及时发声：“我喜欢第1组的学习方式，合作交流，提高学习效率。”纠正了之前的错误的做法。 　　瞧，同学们学习的多认真，此刻真想给他们点一个大大的赞！ 　　学生根据自己的阅读需求，获取了更多的信息，并条理清晰地讲述给我们听。 　　第二堂课是何忠翼老师所执教的六年级语文《故宫博物院》，在教学中何老师教学紧抓本单元的语文要素——有目的的阅读，达成了《语文课程标准》中对语文课程基本特点的阐述，即“工具性与人文性的统一”。 何老师从回顾本单元前两篇课文学习到阅读策略入手，直击新课的学习目标。教学方法更是做到了新、旧课文的衔接，给学生更多的空间和时间去实践已得的阅读策略。 　　本课教学联系生活，紧抓语文课程的工具性，紧扣单元语文要素展开教学，整个教学过程，何老师教态大方自然，把话语权交给学生，自己退到一旁，引导和补充，充分体现了《语文课程标准》中要求的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 观课议课各抒己见 　　每一位老师都专心观课，专注评课。 　　工作室的骨干教师在评议课时围绕“有目的地阅读”这一教学单元的实施策略，对比了它和普通阅读单元、说明文阅读在教法上的不同之处，让学员明确了应该如何选择“阅读策略单元”的教法、学法。让新进教师有茅塞顿开之感。 名师讲座专业引领 　　第一堂专题讲座，由工作室首席名师王琴老师以《统编教材“阅读策略单元”与“习作单元”的编写及教学建议》为主题进行。王老师从“小语教科书的编写思路”、“阅读策略单元的编写与教学建议”、“习作单元的编写与教学建议”这三个方面展开了讲解，引导年轻教师如何领悟编者意图，从整体上把握新教材。王老师带来的这场“饕餮盛宴”，如一盏明灯，为年轻教师拨开了教学工作中的层层迷雾。 在讲座的最后，王琴老师用首尾呼应的方式，献上了一首《我是一名幸福的语文老师》的原创散文诗，激励全体语文老师用幸福的心态，幸福的方式，从事幸福的事业。 　　第二堂专题讲座，由名师工作室骨干樊慧鸿老师针对两堂示范课例作了题为《循序提升，有效整合，促进有目的地阅读》的专题讲座。樊老师从“整体解读”和“教学规划”两个部分为大家指点迷津。她的专业知识让学员们大开眼界。 　　各位学员都在认真汲取知识，奋笔疾书。 学员交流收获满满 　　讲座结束后，学员分享了自己这一天的培训感受，她们表示，听了课例展示和有针对性的讲座，受益匪浅，明白了统编教材特殊单元——阅读策略单元的编写意图，掌握了阅读策略单元教学设计与方法等，对于在今后的教学工作中非常适用。 首席展望促进成长 　　在培训的最后，王琴老师对新入职小学语文教师培训的第一阶段进行了总结，落实策略单元教学实践作为语文老师需要从五个方面进行思考与实践：1.学生学习任何一种阅读策略都不是零起点，要关注学生的已有知识。2.阅读策略的学习，不始于策略单元，更不止于策略单元，教学要有全局观。3．策略单元学习的目的不是掌握阅读策略了事，而是运用并养成习惯，教师要有长远规划。4.以此为契机，教师要引导学生阅读更多的知识，学生要有文学观。5.阅读策略不仅仅是教材中提到的，学习要有新方法。同时，她还表达了对新入职语文教师的期望。希望他们上“真语文”课，上出“语文味”，即“读味”、“写味”、“品味”。 　　四月，蹁跹而来， 我们播下一颗种子， 静待花开…… 　　顾问：黄宏辉宋孝伟 文字：王洋琳胡嘉诚 图片：曹隆德 审稿：王琴欧春梅 制作：名师工作室成员