构建品质课堂，践行生本教学之路——育英小学中年级语文科组三月工作总结

满枝

为了提高科组教师的教研能力和语文素养，我们在开学前，中语科组9位老师在根据镇教研究工作计划和校教导处的行事历表工作安排，老师积极参与科组活动，学习《语文课程标准》，明确课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，构造品质课堂，学习、摸索中走进品质课堂。 　　落实教学常规，构造品质课堂。 初步规范了品质课堂教学流程，加强学习了备课、上课、作业批改、培优辅导差、论文撰写，教案评比等教学要求。定好中语组每周古诗词背诵目录，认真落实经典诵读，抓好学生每周两手古诗的背诵。课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，每周三下午教研活动，中语组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”，把具体工作细化到年级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。 构建品质课堂，摸索前进 为了更加了解品质课堂教学，构建品质课堂，我们科组摸索前进。第二周钟小玲老师先进行了科组交流课展示，课堂中，不仅学生是参与课堂学习，科组听课老师更是走进学生，走进小组，观察、引导学生进行小组合作学习。课后集中评课，探讨如何做好品质课堂教学。 　　致力于提高教师个人语文素养 常言道:要给学生一杯水，自己要有一桶水。在当下的品质课堂中要以生为本，一切为了学生，高度尊重学生。作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。每周的科组教研活动老师们会进行朗读展示，共同探讨朗读方法指导。 “内强素质，外树形象”，活动中展风采 “内强素质，外树形象”，科组老师积极参与“小学语文教学论文征集评选活动”和《小学语文录像课、优秀教学设计征集评选活动》，参与教学论文评比的老师有：黄衍华、彭娟、白雪飘、钟小玲，参与优秀教学设计评比的有：黄衍华、白雪飘、李君、劳国妙、詹路逢、钟小玲，科组老师积极参与活动，力展风采。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三月是学习之始，中语科组品质课堂的探讨之路在继续着，品质课堂取得初步成效，肯学习，肯吃苦，肯挑战，就会不断积累成果。