<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">数学文化的培养，有助于学生更好地理解数学的本质。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 数学文化的培养，有助于提高学生的数学素养。</span></p> <p class="ql-block"> 2021年3月30号与31号迎来了为期两天的“山东省小学数学大讲堂”。本次活动四节数学课让老师们赞叹不已， 曹培英老师的讲座更是受益匪浅，四组济南团队的分享老师，让我们看到了数学文化博大精深。</p> <p class="ql-block"> 首先是宋晓彦老师讲授的认识几分之一，让学生通过动手操作将圆形纸片折剪二分之一，并理解二分之一的含义。让学生展示，一步步引导孩子们认识二分之一，四分之一，八分之一等等，并融入分数的发展历史。宋老师的课堂轻松，充实。</p> <p class="ql-block"> 第二节是尹程娇的“分数的意义”，让学生通过分一分，画一画，折一折，研究分数，让学生小组合作讨论理解单位“1”。一步步引导学生理解分数的意义。</p> <p class="ql-block"> 第三节是陈峰老师的“小数的初步认识”，陈老师利用角与元、直尺长度引导学生理解0.1，并知道小数与分数之间有一定关系。一步步挑战学生思维。</p> <p class="ql-block"> 第四节是王文静老师的“小数的意义”，王老师让同学通过分一分，画一画创建比0.1更小的分数，利用将正方形分成10份，100份，1000份，分别表示其中多少分，理解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。融入小数的发展历史。让学生深刻理解小数的意义。</p> <p class="ql-block"> 30号下午曹培英老师以“数学文化融入小学数学教学的实践研究”作报告。</p> <p class="ql-block"> 曹培英老师从以下几方面做了介绍:</p><p class="ql-block">概述</p><p class="ql-block">数学史融入教学</p><p class="ql-block">数学与生活</p><p class="ql-block">数学与科技</p><p class="ql-block">数学游戏</p><p class="ql-block">使我们对数学文化有了更深层次的理解。</p> <p class="ql-block"> 31号上午是由济南团队的四组老师分别从“数学文化的课例分析，数概念课例研究”等方面进行分享。让我们看到了老师们在数学文化上的研究成果，深刻理解了数学文化融入课堂的方式方法，学习到他们钻研与团队合作的精神。</p> <p class="ql-block"> 31号下午由曹培英老师对济南数学文化教学实践研究做分析与见解。之后曹老师对“大观念”“数学思想”做了详细的介绍，通过听曹老师的讲座，让我们认识到数学文化融入教学的重要性，开拓思维，架起数学与生活联系的桥梁，提高育人价值。</p> <p class="ql-block"> 最后是徐云鸿老师以“创新 名师成长的必由之路”做了总报告。</p> <p class="ql-block"> 我校领导老师对本次培训高度重视，积极组织全校数学老师进行线上培训，老师们积极参加，仔细记录。</p> <p class="ql-block"> 领略数学文化大魅力，促进数学教学新高度。我校全体数学老师将努力钻研数学文化融入教学课堂的实践研究，让数学文化助数学课堂，让数学文化促学生成长。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">让数学文化如初春的花，在数学课堂绽放光彩。</span></p> <p class="ql-block">编辑:傅晓红</p><p class="ql-block">审核:李霞</p>