<h1> 三月的春风带来了温暖的阳光，我们在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向学习的殿堂。在广东一模刚刚结束后的第五天，本着找准教学中存在的问题，更有针对性地搞好后阶段的复习备考工作的目的，由惠州市教育科学研究院主办的“2021届惠州市“广东一模”英语学科质量分析暨读后续写教学研讨会”在惠州中学顺利举行。来自惠州市各所高中学校的高三英语教师、高二备课组长及各县区教研员，带着满满的学习热情，来到惠州中学，为2021年惠州英语高考共同努力。</h1> <h1> 本次教研活动采取先听课、后评课的形式。惠州中学高三英语备课组的邵圳老师和张映露老师各自展示了一堂别开生面的读后续写研讨课。别出心裁的教学设计、丰富生动、富有成果的课堂展现获得了在场听课老师的一致好评。</h1> <h1> 第一节课是来自上海外国语大学的邵圳老师的展示课——How to Capture and Respond to Clues in Continuation Writing 如何捕捉并照应续写点。</h1> <h1> 邵圳老师首先用学生的原著读本After Twenty Years 和 Chekhov's Gun 为例，引导他们明白什么是Clue，即为故事的后续发展埋下伏笔的暗示，从而得出结论：Responding to the clues in given material makes our writing more consistent. (回应在给定的材料的线索会使我们的写作更加一致。)</h1> <h1> 接着，邵圳老师让学生回归“2021广东一模读后续写”的两段范文，引导他们按照前面所教授的如何找线索的思路，重读范文，找到对原来文本材料中的线索有回应的地方，并结合学生的习作进行点评。</h1> <h1> 通过引导学生进行分析、对比范文及部分习作后，邵老师总结：在读后续写的篇章里，我们可以从故事的背景、特定细节、特定物品、高频词、人物性格和情绪照应等找到线索和回应的地方，为后续的写作做好与原文的呼应，使续写的文段逻辑上更合理、以此达到协同。</h1> <h1> 之后，邵老师给出本节课的操练任务：让学生根据表里提供的回应原文情节的暗示或线索，尝试续写2016浙江高考卷的第一段，使方法指导与实践更好地结合起来。</h1> <h1> 邵圳老师思路清晰，能充分调动学生的听课兴趣。课堂中，整个班级的学生都能参与学习，跟随老师，积极发言，并在老师的指导下完成了续写练习，本节课的教学目标达成度非常高。</h1> <h1> 此外，邵圳老师口语流利，个人语言素养很高，和蔼可亲，课堂处处充满鼓励的言语，学生在激励中求学，邵老师还很注重培养学生的文化素养和思维方式。</h1> <h1> 第二节课是同样来自惠州中学的张映露老师带来的别开生面的一节展示课——How to write in a coherent way? （如何写出保持与原文一致、连贯性的句子）</h1> <h1> 张老师的这节课构思新颖，提出一个很实用的续写切入点——基于情节和主题进行Thematic progression 主位推进。主位推进侧重主位 (即小句信息的起点或出发点 )和述位 (即起点之后的展开信息 )的变化来分析语篇内部的各种语义联系。</h1> <h1> 张老师先引导学生观察两个句子：They have a good time in Clara's home and left after eating the cake.(第一段段尾句）Bob nodded thoughtfully and asked “What about the things she stole?”.（第二段段首句），发现这两个句子并不能构建逻辑意义上的衔接和一致。随后，张老师循循善诱，引导学生通过使用主位推进将已知信息和新信息连接起来，帮助学生们建立故事的内在联系之后再给予更多的范例和练习让学生加以巩固这个技巧。</h1> <h1> 这两节公开课获得在场听课老师的一致好评，充分体现了惠州中学英语科组在备战新高考题型——读后续写上所做的尝试和努力。</h1> <h1> 随后，惠州市实验中学科组长廖慧瑜老师、东江高级中学科组长彭琳老师对这两节课进行了点评。她们认为，两位老师的课堂严谨实在，玉汝于成，把平时的常规做法融入到公开课中，既有常态课的内涵，又有示范课的格局，同时也给出了中肯的建议，如时间的把控要 进一步细化、高三的课堂容量还可以再充实一点等。</h1> <h1 style="text-align: left;"> 最后，邓老师针对惠州市高三“广东一模”进行了试卷质量分析，并对二轮复习提出了很多非常具有建设性的备考策略，如要进行说明文阅读语篇中的长难句分析和语篇结构分析，并把阅读中的词汇归类；完形填空要增强语境和语篇意识；书面表达要以高考真题为依托，围绕主题语境和语篇， 紧扣学科素养在备考中的落地，通过科学选材、训练和高效讲评，实现专题的突破和提升。读后续写要注意建构情节、打磨语言和微技能训练等。</h1> <h1><div> 此次研讨会使我们对高三英语后阶段备考，尤其是读后续写新题型有了更为全面的认识，更加明确了今后的教学发展方向和目标，收货满满！我们将全力以赴，迎战2021高考！预祝全市高三学子在今年的高考英语中取得理想的成绩！</div><div> 祝福惠州英语人！</div><div><br></div></h1><h1>记录员：邱少君<br>2021年4月3日</h1><div><br></div> <div> </div>