最美人间四月天，正是教研好时光——记连州市小学数学（一年级）大教研活动

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　　“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学水平提高的重要途径。为进一步发挥骨干教师工作坊的示范、引领、辐射作用，在连州市教师发展中心小学数学教研员唐建峰老师的精心策划，及连州市小学数学骨干教师工作坊一年级团队的组织下，连州市小学数学2020-2021学年第一学期一年级期末质量分析暨一年级下册“数与代数”领域教材分析大教研活动。在连州镇中心小学德馨楼一楼举行，连州市小学数学骨干教师工作坊成员及一年级数学教师共110多人参加。本次活动分为四个环节：课例展示、评课议课、质检分析、专题讲座。

参会教师合影

☀课例展示☀

　　连州市小学数学骨干教师工作坊学员，来自连州镇第四小学的罗小琳老师为在场参会教师带来现场展示课——北师大版一年级数学下册第五单元第1课时《小兔请客》（整十数加减整十数）。罗老师借助“小兔请客”的情境图，让学生经历找寻数学信息，提出问题，分析并解决问题的过程。在解决问题的过程中，罗老师引导学生用小棒和计数器代替果子摆一摆、拨一拨。让学生在借助直观模型动手操作的过程中建立加减法模型的表象，在情境中理解加减运算的意义。在探究新知重难点时，采用小组合作的方式教学，不仅充分发挥了师生间、生生间的互相交流协作功能，还培养了学生的合作意识，让学生的“学”由被动变主动，极大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

罗小琳老师的展示课

☀评课议课☀

　　评课议课环节中，以抽签的形式抽取了教师代表进行评课议课，老师们一致认为罗老师的教态亲切自然，教学语言通俗易懂，声情并茂的讲解很快便抓住了学生的心。同时也提出了建议，在学生操作演示后应加以总结，让学生能加深对新知识的印象，在提问学生问题时辐射范围应更广。

评课议课老师的精彩点评

☀质检分析☀

　　连州镇中心小学陈小娟副校长先对罗小琳老师的课进行中肯的评价：罗老师在课堂注意倾听学生，把主体地位留给学生；培养学生的问题意识；注重学生的自主学习能力；培养学生学习习惯的养成，让学生关注课堂。再对2020--2021学年第一学期小学一年级数学期末质量检测从试卷情况、答题分析、考试数据、数据分析、教学建议，试卷围绕“面向全体学生，积极推进数学学科教学改革”的基本原则，试题命题的思路可概括为“三利于”“三指导”“三考虑”。通过分析得分率低的典型题，建议教师该如何在教学过程中提高学生分析问题与解决问题以及数学表达能力。最后给出在教学中的建议：1.激发学习兴趣。2.培养良好学习习惯，培养学生的数学严谨性。3.加强双基训练。4.注重一年级学生逆向思维的培养。5.注重解题思路的多样性。

陈小娟副校长详细分析

☀专题讲座☀

连州市小学数学骨干教师工作坊成员、连州镇中心小学邓节华老师作专题讲座《指向核心素养，促进深度学习》。专题讲座从如何理解深度学习、如何走进核心素养、一年级下册“数与代数”领域教材分析和教学建议、提升学生数学核心素养的有效途径四个方面进行阐述。一年级下册“数与代数”领域包含“百以内数的认识”和“整数加减法”两部分内容，邓老师在分析这两部分的内容时，都是站在深度学习视角去研读教材。我们该如何设计单元整体教学？如何设计每课时的学习活动？带着问题思考，邓老师从“教材编排路径、理论支撑、单元的学习主题、整数加减核心内容的整体框架、各单元学习目标的侧重点”五个要素对一年级下册“数与代数”领域的内容进行详细分析，总结出这部分内容的教学设计都有以下特征：在现实情境中理解运算的意义；在直观模型中实现运算的抽象；在操作活动中理解算理；在丰富练习中掌握算法。最后邓老师提出提升学生数学核心素养的有效途径是深度学习，设计教学时要对学习主题进行深入分析，针对以学生核心素养为重点进行单元整体设计。

邓节华老师专题讲座

“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”此次教研活动的开展，不仅为教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。

　　参会教师满满收获

撰稿：黄菡

摄影：连州市小数骨干教师工作坊成员

审稿：唐建峰 陈小娟