朗朗吟诵声，悠悠古诗韵——中华经典吟诵培训会

隆华路小学

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内江市

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培训

中华

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中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的古诗文，是经久不衰的瑰宝。诗文也是我们与古人对话的桥梁，我们虽无法身临其境，却能尽可能“声临其境”。

为深入推进中华经典吟诵实验工作，提高吟诵实验校教师吟诵能力，2021年4月2日，隆昌市中华经典吟诵实验项目实验校教师吟诵培训活动在隆华路小学举行，全市160余语文教师参加本次活动。

活动一开始，来自内江市市中区的黄成军老师带来了精彩的《惠崇春江晚景》一课，为老师们做了古诗吟诵教学课的正确示范，也为孩子们带来了一堂生动别样的古诗文课。

黄老师由美丽的春光图和优美的古诗文导入本堂课，牢牢吸引住了孩子们的眼球。在讲解诗的时，黄老师将吟诵贯穿始终。让孩子们先听师吟诵，想象诗中描绘的画面；再听吟诵，用自己的语言来描述画面；最后自己吟诵，用声音描绘画面，体会情感。

通过黄老师的循序渐进，一堂课下来，哪怕是第一次接触吟诵的孩子们，他们也能从一开始怯生生地小声跟老师吟诵，到后来的声情并茂。

一节课结束后，内江市东兴区教研员罗莉老师做了题为《小学古诗文吟诵例谈》的讲座，理论与实践相结合，激发起全场老师学习吟诵的兴趣，大家纷纷跃跃欲试。

罗老师首先通过朗诵和吟诵两种方式为我们演绎了《爱莲说》，让我们切身体会了为什么要吟诵。吟，动声为吟；诵，以声节之为诵。吟诵在孩子们学习过程中应该起到润物细无声的作用，让他们不再觉得学习古诗文是味同嚼蜡。

而后罗老师为我们详细讲解了如何进行吟诵——“四部曲”。

一：得法。以朗诵为基础——普通话，文读语音，平长仄短，平低仄高，入短韵长，依字行腔，依义行调，腔音唱法，这为之“九法”。

二、练习。趣培语感，初期花样教吟；趣授方法，中期分类导吟；趣扬个性，后期自主悟吟；趣承文化，远期推广共吟。

三、融入。有意识铺垫，有次第实施；有趣味创景，有重点契入；有创意设计，有节制融入。

四、涵泳。每日三诵，每周一课，每月一展，每期一凭，每年一赛。

在整个讲座过程中，罗老师由一开始的逐字逐句教吟诵，到后来让我们自己尝试着吟诵。整个讲座下来，会场内吟诵声一直持续，直到讲座结束，老师们还意犹未尽。

讲座结束后，内江市教科所教研员钟永菊表示：此次培训组织很周密，讲得很精彩，听得很投入，培训效果非常好，对提高实验校教师吟诵教学水平，推进实验区学校建设起了重要的作用。同时她也为今后的吟诵实地调研提出了相关要求。为我们今后的吟诵工作指明了方向。

最后杨金玉主任还为我们今后的吟诵课堂提出了几点建议：老师要有意识地铺垫，有次第地实施，有趣味地创景，有重点地契入，有创意地设计，有节制地融入。让孩子们逐步学会吟诵，享受吟诵。

通过黄老师的实时课堂与罗老师的讲座，在座160余位老师绝对受益匪浅，也必将古诗文吟诵更好地进行教学，使古诗文课堂不再枯燥乏味，而变得趣味盎然。