语文老师对你说25

似是故人来

一年已悄然砍去四分之一，我们现在拥抱的，是疏朗可爱的四月。“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”随着清明小长假的到来，仿佛一切的美好都将如期而至。 　　难得不用早起，却被随手翻到的一个短信息弄得睡意全无。特别是最后那句“求您帮帮孩子”让我的心沉甸甸的。 　　教书快30年，当了二十多年的班主任，可以大言不惭地说：教育的事儿，我竭尽全力，不敷衍。我用力教，用心教，和自己较劲，时常否定自己，推翻自己。我要对得起家长的信任，孩子的时间。但是教书，只是人生的一部分。我也需时时为自己注入新的源泉，心田不干旱，不枯竭，不化为寸草不生的盐碱地，方能拥有春风化雨、润物无声的力量。所以婉拒了给孩子补习的要求，但欣然应允每周与孩子视频聊天儿半小时。刚放下电话，一条又一条的短信息“拥挤”进来。得知孩子已经哼着小曲儿起床了，我的心才为之放下，眼前不由出现的是他天真无邪的笑脸。 小时候,快乐是件很简单的事,长大后,简单是件很快乐的事。对他来说，心态的失衡，不仅源于成绩的问题，更多的来自于他已经“不简单”。他发现自己原来的玩伴有了新的伙伴，他们之间的话题，往往都是在培优班中发生的事儿；他感到自己在班级不再像以前那样被需要被重视……虽然他对我开的“处方”——“做好自己”欣然接受，但是我不认为他会真的释然。因为不同层次能力的学生容易产生集群效应，优秀学生更喜欢与优秀学生聚集在一起，优秀学生与能力一般学生之间似乎存在一道无形的墙。优秀学生之间又在发生着罗森塔尔效应：他们会用互相信任、欣赏的目光和语言提升着对对方的期许值……这也是“优者愈优”“优者恒优”“优者样样优”背后的答案！ 在班级中，我总努力缩小这种差距，通过塑造更多局部性的榜样来代替那种全面型、偶像型、永久型的榜样。同时，给每个孩子提供平台，为不同学生设计的不同跑道，让他们能够有方向，有规则，有力量，有风采，有伙伴，有教练，有获得，有后劲地奔跑。 　　人人参与诵读。以《三字经》为例——车宇菲：人之初……贵以专。陈楚麒：昔孟母……师之惰。窦匀茁：玉不琢……习礼仪。高嘉瑞：香九龄……所当执。高诗皓：首孝悌……千而万。高小迪：三才者……夫妇顺。宫智：曰春夏……应乎中。韩东澔：曰水火……不容紊。孔雯希：稻梁菽……人所饲。李秉傲：曰喜怒……乃八音。李梓菡：高曾祖……人之伦。刘柏驿：父子恩……人所同。刘瀚元：凡训蒙……至四书。 其他同学分配在古诗领读、课文领读、儿歌领读等方方面面。下周将以表格的形式呈现出来。 人人参与领读。本周李隽逸、李沛纹、李禹勋、李梓菡领读了《金波四季美文》春天卷的内容。下周领读的是20/21/22/23号同学，希望做好准备！ 　　李隽逸、李沛纹、李禹勋、李梓菡领读视频节选 人人参与“课前展示”，人人都是小评委。学生评价以笑脸代表肯定的评价方式正式启用后，不仅让展示者的状态得以提升，更是大大提高了孩子们的评价水平。感谢欧阳竹修、韩东澔、王楚涵三位同学家长的大力支持，不仅给孩子做了PPT，而且还用恰当的音乐烘托气氛，让孩子表现的更加自信！下周将要展示的有张源、高诗皓、王骏豪、张书泽，期待他们的精彩表现。 欧阳竹修讲《草船借箭》的故事 尹星权朗诵《多彩的中国》 韩东澔讲述《天的故事》 王耀萱说绕口令《湿字纸》 王楚涵讲《会走路的雪人》的故事 　　周一收改错本时对某个孩子有了一点小小的失望，“妈妈没给我带”这样的话特别的不想听。每周一交改错本，星期二我会检查语文书上的阅读书目，周五收书法作业，这是约定成俗的惯例，还有的人需要家长提醒吗？每天把听写纸粘到改错本儿上，还需要天天督促吗？感谢以下同学及家长的重视与持恒，看着他们的错题整理，真正知道这些孩子一直在不断进步的原因了：张佳璐、张晗、于季桐、欧阳竹修、仕欣呓、孟志泽、陈宇航、梁宵、张书泽、张砚泽、刘思彤、丁一航、陈彦羲、高诗皓、李俊瑶、赵贵实、窦匀茁、于洺浩。 　　这周还学习了查字典，并且在“课后托管”时间里组织了查字典比赛，比赛内容就是我们的作业内容。获得第一名的是一班的张佳璐，第二名是三班的周尚美，第三名是一班的于季桐，一直到第15名都有奖品。 检查了第四周的书法作业，仕欣呓、梁宵、陈彦羲、吴盈珊、李沛纹、牛腾御、孔雯希、朱奕凝、张晗、孟志泽、何祉墨、高小迪、于季桐、李梓菡、林雨桐、欧阳竹修、张佳璐、窦匀茁、车宇菲、李俊瑶、王子兮等同学完成的一如既往地好！而张艺腾、史恩旗、李隽逸、王蓝朵、李秉傲、于洺浩、丁一航、刘思彤、刘明鑫、尹里权、刘俊言、马煦程等同学的书写进步也很大。 利用每天早晨的早读时间，《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《悯农》《春晓》（不仅要去会背，会写的字还要求会写），这五首已经背完，希望充分利用周末这段时间，背的不熟的同学，要加强练习呀！ 　　这一周我们认识了25个字，会写13个字。希望各位家长在督促孩子进行错题整理的过程中，关注听考小条，里面不仅有生字词的听写，还有按顺序填写字母的内容。由于我们听考并没拉单桌，有的孩子不会写时可能当时看了同桌的一眼。所以建议利用周六、周日把这些听考内容重新考一考孩子。特别是新学的《怎么都快乐》的内容，比如好玩、很少、当心、音乐、听讲、行为、也许这些生词，有的孩子做不到在课堂上完全掌握，还是需要不断复习的。 会认字 会写的字 　　本周还进行了月考（第一阶段语文测试），满分的有：陈彦希、于季桐、韩东澔、李秉傲、李隽逸、史恩旗、李俊瑶、李沛纹、孔雯希、王子兮、何祉墨、仕欣呓、王楚涵、朱奕凝、马煦程、张艺腾、王骏豪。98分以下5人，95分以下2人，90分以下1人。从成绩可以看出，孩子们之间的差距在不断的拉大。 　想用每月孩子们语文学习任务完成情况的总结与表彰这种方式，让每个孩子都不掉队！因此详细统计了音频上传“出口成章”、读学习任务单上传到qq作业、上交书法作业、完成书上和“同步字帖”本上的书写、每天听写的成绩、晨读背诵过关、是否读书半小时以上等内容，评选出三月份“语文学习之星”三人：李俊瑶、李沛纹、于季桐。四月份，将把各项标准进一步细化，同时设计了每日量化表在QQ群里，请各位家长给孩子打出来，并提醒孩子每天如实记录，以此来规范他的学习行为，培养学习习惯，提高学习能力。 　　不知不觉，一个星期又结束了。在这一周，感受到了每个学生都在绽放着自己的精彩。我看到了每个学生在课堂上的精彩呈现、看到他们之间的互动、看到了他们之间的互助、看到了他们的大胆展示、更看到了他们的成长。 就是在这“看见每一个学生，发现美一点精彩”的过程中，我意识到自己曾经一直在做一件自相矛盾的事，一方面希望自己的班里没有“差生”，一般的学生也能变得更优秀，另一方面却不舍得给他们更多正向的期望和机会，不舍得把有限的“罗森塔尔效应”施加在他们身上。现在，我正努力跳出这个自相矛盾的“怪圈”，虽然教育的难度更大、挑战更多，但在这个过程中，因为能成就更多的孩子，付出再多的心力也愿意。只是希望每位家长，别把教育孩子当作是老师给你布置的任务而产生抵触的情绪。再好的老师，都比不过父母的言传身教；再好的学校，都比不上悉心养育的父母。毕竟，在教育路上，如果说孩子是一间毛坯房的话，老师只是装修师傅，家长才是真正的业主！