立足数学活动游戏化明晰数学“模式”核心经验——世纪教育集团幼儿园数学领域教学研讨活动

世纪教育集团世纪幼儿园（北区）

为深入领会数学领域集体教学活动游戏化精神，在教学实践中提升教师的专业素养，集团幼儿园数学领域教研组邀请奕阳教育研究院程真老师与数学核心小组的教师进行了为期一天的教研活动。 　　活动中数学教研组以集体教学活动为切入点，通过教学公开课展示、听评课研讨、专题讲座三个环节，围绕“学前儿童数学核心经验”，深入探讨“教什么”、“为什么教”“如何教”等关键问题，在以玩激趣、以问诱学、以数启思的理念内化中，进一步明晰幼儿数学学习与发展的知识序列，明确在数学活动组织中要借助“多元表征”、基于“情境教学”、倡导“手脑并用”、实施“整合数学”的思路。 　　四位老师向大家呈现了有趣、有效、有层次的活动内容，东城幼儿园范丹丹老师执教的《蜗牛爬多远》，让孩子们在探索“哪只蜗牛爬的远”的问题情境中学会了自然测量的方法，通过老师的追问、反问让孩子理解了测量结果的意义，认识到记录的数字就是测量所用单位（数棒）的根数。 　　文汇幼儿园马萍老师执教的《发点心》，在“孙悟空招待小客人”的情境中，体验了5以内的等量关系。孩子们通过先给小客人分房间--确定小客人的数量（先确定总数）--按总数给小客人取点心（再按数取物），发展了计数能力并理解了总数的意义。最后说一说“几个**吃几个**”，让孩子们用语言表述等量集合的结果。 　　东城幼儿园马乐敏老师执教的《花邮票》，在帮“派派整理邮票”的情境中，孩子们通过操作不同层次的材料，理解了点卡的抽象意义，知道了多张物群卡共同的数量特征只要用一张点卡即可表示。 　　文汇幼儿园张建秀执教的《翻花片》，通过玩翻花片游戏，集体讨论“怎样翻花片才能有顺序的分”，发现每次蓝花片少1个，红花片多1个，总数还是7的规律。初步理解了两个部分数的互补关系，找出了7的6种分合方法。 　　程老师对四节教学活动给予了高度的评价，教师能够将游戏精神融入课堂，给孩子充分操作和探索的机会，让孩子自己发现问题，解决问题；教师能充分的利用“数学语言”（即能体现和隐含一定数学概念与知识，有助于幼儿进行逻辑思考的语言）与幼儿展开提问和交流互动，同时还鼓励幼儿边做边说、同伴互相说、师幼共同说，让孩子学会用数学语言进行表达，体现孩子的数学多元表征能力。 　　继而围绕“幼儿操作过程中老师如何指导观察”展开了讨论，程老师建议要整体观察和局部指导相结合，在指导的过程中要注重幼儿经验获得的过程，关注学习品质的培养，还要引起幼儿对数学问题的思考和反思。 　　下午的讲座中程老师重点梳理了“数与量”“图形与空间”知识序列，并以一个个的小单元知识序列为例，让大家清晰的认识到幼儿数学的学习要遵循两个规律，一是动作水平--表象水平--抽象水平，二是从单个集合到多个集合。通过培训引发了在座老师的思考，我们重新审视了数学领域内容梳理的框架，必须遵循幼儿学习数学核心经验的序列性，踩准幼儿的已有经验，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升。 　　数学领域教研组将以本次培训为契机，系统性的整合数学领域内容，为幼儿的数学学习搭建必要的台阶和支架，让每个幼儿走上自己的通向数学之路。