课堂展风采，教研促成长——丰城市剑东小学2021春季数学公开课比赛纪实

上山挖月亮🌛

最是一年春好处，不负春日好时光。课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。为打造高效课堂，提升教师专业素养，3月31号，我校开展了数学公开课比赛活动。 授课老师们精心准备、认真钻研教材、精心设计授课方案、采用多种形式的教学手段，上好公开课，一展师生风采。 蔡丽凤《鸽巢问题》 首先是由蔡丽凤老师给我们带来的《鸽巢问题》。蔡老师由魔术游戏导入，充分激发了学生的好奇心，并引出鸽巢问题。接着通过学生小组合作，动手操作，摆一摆，在学生合作探究的过程中发现不管怎么放，总有一个笔筒至少有2支笔。充分体现了以学生为主体，教师为引导者的教学方式。在师生问答中师生辩论中，让学生充分理解“至少”、“总有”的含义，以及平均分可以使每个笔筒里的笔最少，从而引出平均分的假设思想。 最后举出余数是1的若干例子，先让学生猜想，再举出余数不是1的若干例子，引导学生观察归纳，并让学生验证自己原先的猜想，从而得出至少数不是商+余数的结论，而是至少数＝商+1，做到了把课堂还给学生。在整堂课中，学生从经历探索到引发猜想最后学生自己验证归纳，思路有序分明。 徐敏《三角形的特性》 学习三角形的特性是在学生对三角形已有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。徐老师首先通过学具让学生在说一说、看一看、摸一摸、画一画等活动中，进一步感知三角形属性，抽象出概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，阐述高的概念，高是垂直于底的垂线段，从而说明高与底是对应关系。接着动画出示画高步骤，再画高之后，说明用字母表示三角形的意义。稳定性是三角形的重要特性！ 整堂课特别饱满，学生掌握度很高。这是一堂高效、有趣、操作性相结合的好课。 孩子们跟着徐老师的思路，画三角形的高，真认真啊！ 魏泽宇《找次品》 魏老师首先出示跷跷板，引出天平，并给孩子们讲了由一个小小次品引发的大事故造成的损失，激发了学生学习找次品的兴趣。在学生初步掌握用天平找次品的方法后，设想了几种可能出现的情况下，引导学生通过观察、对比、讨论，发现了把待测物品平均分成三份的最优方案。 随后提出在8个物品中找次品，由学生独立设计方案，引导学生观察方案，在多种方案的比较中，发现如果待测物品不能平均分成三份，则要分得尽量平均。魏老师整堂课学生学习氛围高涨、积极性高、思维活跃！ 熊燕《平移》 熊老师首先出示例题先让孩子观察物体发生的现象——平移，引出平移概念：由生活中的平移现象引出只有沿直线运动的物体才是平移。熊老师引导学生发现图形如何平移，并一起归纳出：首先在原图形中找到关键点，再平移后图形中找到这个关键点的对应点，最后根据平移的箭头找到方向，确定向哪个方向平移了几格，数一数关键点到对应点的格子数就是移动的格数。并让孩子在学习单上让孩子尝试画平移后的图形，以到达巩固知识的目的！ 整堂课目标明确、直击重点，学生对画图形平移和找经过平移后的图形的步骤了然于心！ 曾志微《面积和面积单位》 曾老师首先开展了让两个孩子涂两个大小不一的正方形，比一比谁画的快的游戏，在激烈的比赛中引发孩子们不公平的呼声，因为大小不一样，巧妙的引出了面积这一课题。在认识面积环节学生通过找一找、摸一摸、比一比、说一说等活动，发现平面图形及物体的表面是有大小的，并继续在身边物体中建立表象，充分感知面积和面积的大小所表达的含义。从而引导学生从感性认识逐步上升到理性认识，抽象出面积的概念。 同时在建立面积单位表象时，曾老师贴出了1平方厘米的实际大小，并让孩子在生活中举出物体进行相对应的对比，突出自主探索，注重学法指导。曾老师通过说一说、找一找、量一量等活动，让学生充分探究平方厘米。并在学生对平方厘米有了深刻的感知后，引导孩子用同样的方法研究平方分米和平方米。整堂课教学层次分明，思路清晰，扎实适度。 教研评课 在公开课比赛结束后，鄢校长、甘校长带领数学组全体教师在教研室进行评课。 各位老师本着共同学习的原则，积极参与、认真评课，授课老师们对自己的课从教材内容、学生学情、教学过程、课堂效果等方面进行了分析，把课堂的设计理念、教学思路、教学方法进行了全方位的阐述。听课老师们各抒已见，从不同角度阐述了自己听课感受，最后两位校长进行了总结并就高效数学课堂必备的教学环节发表了自己的看法，引发了老师们的思考。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 公开课比赛的开展给老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨和共同提高的机会，不仅让老师们在教学方面得到锻炼与提升，而且也真正实现了促进教师共同成长的目的。