不负春光，学习正当时，—送课下乡暨2021年中考语文复习研讨会活动小结

幸福妈妈

青山隐隐水斜斜，坡上飞花，岭上飞花”，春光正好，学习正当时。2021年4月1日—3日，踏着春光，我们来文昌铺前文北中学赴约啦！ 　　一、课堂展示，学法指导 授人以鱼，不如授人以渔。第一节方沫老师的中考作文指导《审题定体拟题》告诉学生们好的标题要包含审题关键词；好的标题要凸显文体特征；好的标题要使用一点技巧。第二节郑远筠老师的《画面描绘》则从古诗词鉴赏复习指导学生们描绘画面一要找全景物，二要加上修饰语，三要展开联想想象，四则是要语言流畅生动。第三节曾丽霞老师的《记叙文阅读与赏析》可以说是记叙文阅读知识“大超市”，按需所取，“物”超所值。曾老师梳理了记叙文的必备知识点，以教材为例，让学生明白课内学法，课外练兵。 　　二、 虚心学习，享受其中 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。参加活动的老师又怎能错过这样难得的学习机会呢？听课的老师时而沉思，时而记录，时而拍下精彩的瞬间……我们也就是在这样不断的观摩、学习、反思、内化中慢慢提升。 　　三、精彩点评，受益匪浅江山代有才人出，各领风骚数百年。展示课结束后，三位执教老师合谈了自己的设计意图和课堂反思。方沫老师课堂上注重学生思维的发展与提升；郑远筠老师一课一得，扎扎实实；曾丽霞老师给了学生必备的知识，实实在在。点睛之处则是邢益育老师的精彩点评。邢老师希望课堂上展示我们的性格，如方沫老师的沉稳，临危不乱，郑远筠老师的亲和，让学生看到就喜欢，曾丽霞老师的自信。邢老师告诉我们一堂课都要有自己的思考，一课两备应是老师最基本的姿态，重点难点定位要准确，教给学生基本的知识，基本的技能，基本的方法。邢老师眼界开阔，告诫我们不要拘泥于初中学段，而是整个中学是一盘棋，扎扎实实地串联起来，提高语文教学的实效性。 　　四、经验分享，指点迷津 一花独放不是春，百花齐放春满园。王玲老师的《心之所向，批荆以往——中考语文古诗文备考交流》结合自己中考备考的具体做法，给大家带来一场非常接地气的报告。王玲老师分享给大家中考备考时要研读课标，推敲考试说明，；研读试题，把握命题趋势，特点和考点；制定计划，稳扎稳打。王玲老师还谈了自己的复习情况，在复习落实方面，王老师可以说是花样百出，极其用心。林惠萍老师的《知识为基，能力为重》结合自己听的大量复习指导课指出中考备考一要抓实课堂，落实学生的“学”，二要熟知课标，把握方向，三要研究试题，把握考点，四要回归教材，夯实基础，五要基于学情，六要有全国视野。若说王玲老师的报告是一道家常菜，那么林惠萍老师的就是私房菜。无论是家常菜还是私房菜，都含有我们健康成长的有益元素。 牛顿曾经说过：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”名师指点，少走弯路，不彷徨。机不可失，失不再来。年轻老师们抓住难得机会提出自己平时教学的困惑，我们的导师们言无不尽，倾囊相授，也让听会老师拨雾见日，豁然开朗。 扬州大学文学院柳宏院长说过，一次培训是积累一种意识，用这种意识去改变我们的行为。几天的学习，也意识到要放宽视野  ，扎实教学。话从两年前的这个时候说起，我们的语文教研员于老师在微信群里告知了期中考试的范围。一石激起千层浪，群里炸开了锅，纷纷讨论，没有教到怎么考？那时我就在想，我们的语文考试有多少是原原本本从课本里搬出来的？除了古诗文阅读这一板块就没有了，若平日里我们理解了语文教学应该教一些什么，视野放宽一点，扎扎实实教学，不至于这么慌乱吧。放宽视野，为学生的发展负责。我们应该要有纵向的视野。交流研讨活动中，邢益育老师在总结的时候说到，中学语文是一盘棋，要把每个阶段的教学串联起来。这句话深得我心！我们在平时教学的时候是否碰到这样的情况？本来这个知识点应该是小学老师教的，可学生却是一头雾水，一问三不知。可能有的人认为是学生太笨了，但在我看来这是老师的不负责任，视野的狭窄，老师想到的就是把这篇文章上完，没考虑过用这篇文章能教会学生什么，让学生了解什么，学生到了初中是不是也要用到这些。所以，初中的教学我们也不能只是把这三年的课上完而已，视野放宽些，应该考虑到的是学生升上高中之后需要必备的知识点和能力。同样的道理，我们扎扎实实教学，以教材为抓手，教给学生必备的知识点，培养学生的能力，提高学生的语文素养，一步一步，稳打稳扎，何愁即使上课还没上到范围，学生考不好呢？作为初中的语文老师，我们要明白：中考，从来就不只是初三老师的任务；中考，也不是学生的学习终点站。我们还应该要有全国视野，这是林惠萍老师的报告《知识为基，能力为重》里面的一个观点。确实如此，树欲静而风不止，若我们只做一只井底之蛙，闭门造车，那么也就势必影响到我们的教学，也会间接影响到学生。其实每年的全国中高考就是一个风向标，关注中高考，多多阅读教学期刊杂志等，与时俱进，千万不要被甩在队伍的最后面。扎实教学，为学生的成绩负责。每次参加中考备考会都能听到老师这样提问，今年考不考这个，考不考那个。与其这样揣测，不如扎扎实实地教，有效地教学，任尔东西南北风，我自岿然不动。说到有效教学，我们就要深入思考不同年段学生的年龄特征和认知规律是什么？什么内容更有价值？什么目标更有意义？什么活动更有利于教与学？如何检验学生达标情况？中考备考也是如此，学生最缺、最薄弱的应该是最先需要强化的地方。曾丽霞老师执教的《记叙文阅读与赏析》给人留下深刻印象，曾老师把记叙文的知识点做了梳理，像超市一样按需所取。这种方法值得我们学习，还有每次的测试就能让我们了解学生最缺、最薄弱的地方在哪里了。前几年还没有用电脑改卷的时候，我都是一道一道小题来算得分率，找出得分率最低的小题，分析原因，找出答题技巧和方法。虽说工程巨大，但是能快速找到学生的薄弱点，进行有效复习，这也解决了试卷讲评胡子眉毛一把抓，老师讲得口干舌燥，学生学得筋疲力尽。当然，没有最好的个人，只有更强的团队。我们也要充分发挥备课组的力量。每次考试后必须坚持一个习惯:备课组要通过微信群先让每位组员小结自己负责的部分,主要谈问题和建议。备课组长汇总分析后，再以定稿的方式共享给每位教师，教师在班级中将之作为试卷讲评的重要资料传达给学生,学生一一对照,查找得失。每个环节都要丝丝入扣,直指考试的有效性。只有这样，才能保证整个备考过程的周密性。罗马不是一天建成的，中考也不是一蹴而就的。我们松一尺，学生就会退一丈。就拿中考的古诗文默写来说，不到中考那天就不能停笔，当然这个过程中我们还要用点措施来激发学生的内驱动力。说到底，我们只有勤勉实干，扎扎实实去教，学生的成绩才能芝麻开花节节高。即使有些学生没能进入到理想的学校，但是他们回忆起来也会莞尔一笑，这也是我们最想看到的吧。  最后引用黄金玉老师的谆谆教诲来结束这个小结：想对工作室伙伴说：上课是一辈子的修行，“底子”好的班级，多“放”一点；“底子”弱的班级，多“带”一点。这是一个充满“挑战”的过程，它的迷人之处就在于——生成，我们要让学生的学习真正发生！ 想对文昌中学的伙伴说：好的课堂，一定有生命的张力，在一堂课上呈现的精彩，其根，往往是扎在了课堂之外。成为学习者，才能让我们有勇气面对真实的教学！ 想对文北中学的老师说：不要悲观，不要放弃，坚持真理，坚持立场，像马克思一样去战斗。农谚有云“春分麦起身，一刻值千金”，它提醒我们要珍惜春光。享受完这精神的饕餮盛宴，从今天起，让我们更加阳光地面对生活，面对工作，奋发有为，不负春光！