<p class="ql-block">刘萍萍老师，新乡市教研员，听同学说她课讲得超生动，很有特色。所以，没上课就对刘老师的到来很是期待！</p><p class="ql-block"> 下午刚进教室，就迎面碰到了一位阳光明朗的老师，笑起来更是让人如沐春风。</p><p class="ql-block"> 首先，刘老师为让我们明白课堂提问艺术中灌输、牵引与引导的区别，让前三排的我们转过身不看问题答案，由后边老师提问引导我们说出答案，因此这样的课堂艺术让我们明白了课堂提问中发散思维的重要性。</p><p class="ql-block"> 老师指出听评课存在两种现象：高度不够看不到的都是问题；格局太小纠结的都是鸡毛蒜皮。</p> <p class="ql-block"> 刘老师指出评课存在着无准备化、漫说化、分数化、任务化、形式化、单干化几种现象，评课目的在于促其成长。所以首先要用“优点不再说了，下面我们直接说问题”这样的开场白，老师作课要写教学详案，详细到你要说的每一句话。</p> <p class="ql-block"> 作课人课前、课中、课后该怎么做，刘老师指出课前要确定听课老师的听课任务，从课程教什么、教师怎么教、学生怎么学、课堂怎么样四个维度方面各司其职，确定观察角度。</p> <p class="ql-block"> 课后作课教师反思，要说出自己的设计原因、存在的问题、如果再上会怎样改动，评课老师要根据听课笔记本的记录，反馈观察情况作评课分析，最后对整堂课作总体评价。团队的力量才是最强大的！</p> <p class="ql-block"> 观察点举例，值得细品！</p> <p class="ql-block"> 尤其是学生自主学习方面，小组合作要有序有效，学生有收获的课才是最高效的课，收获一定是原有基础上的再提升！一节课如若学生上完后没有新增内容，这节课就是一节无效课！</p> <p class="ql-block"> 讨论是先学后教，是逼看学生思考，课堂讨论突破的是教学重难点，所以讨论一定要落到实处，要有课堂生成。</p> <p class="ql-block"> 未来社会需要的是有思维、有格局的人，老师要注重培养学生的学习能力和学习习惯，作业布置要有针对性，讲的和练的要一致，这样的作业才最有效！</p><p class="ql-block"> “人+谷=俗”，“人+山=仙”，视野、思想会决定着你的高度，刘老师的课堂观察讲座，让我收获满满，尤其是刘老师的讲座有互动、有齐读、有个人读，老师充分调动了我们的积极性，整节课有笑声，有思考，动静相宜，条理清晰，老师课堂语言干净利落，这不就是优质课的标准吗？</p><p class="ql-block"> 刘老师，喜欢你的讲课风格，更喜欢你！</p>