踏上数学文化之旅，共赏数学文化魅力——记琼海市实验小学参加海南省第四届小学“数学文化”优质课评比观摩活动

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2021年小学“数学文化”项目实验教师培训活动暨第四届小学“数学文化”优质课评比观摩活动于3月31日至4月2日在海南省农垦直属第二小学举行。正值春末夏初，阳光明媚，我们一行四人代表琼海市实验小学，踏上了奇妙的数学文化之旅。来自全省各地的数学教师们，齐聚在海南省农垦直属第二小学，共赏数学文化之美，共探数学文化之妙，共品数学文化之魂…… 　　烈日炎炎，正如农垦二小如火的热情，校园里一派热闹，而充满人文环境的校园又让人深感愉悦。 　　本次比赛共有三项内容，分别是说课比赛、讲课比赛、课件或微视频比赛。我校陈国艾老师将代表琼海市参加说课比赛。 　　图为我们四人在说课比赛现场。 　　这是姐妹们在赛前陪同陈老师试讲、试演。 　　出席说课比赛的嘉宾有:海南省农垦直属第二小学陈尔承副校长、海南省农垦直属第二小学工会王劲青主席。   担任比赛评委的是:海南省三亚市教育研究培训院小学数学教研员陈求丽老师、保亭县教育研训中心副主任唐其梅老师、定安县教育研究培训中心教研部主任梁定海老师。 　　各位参赛的教师卯足了劲，各显神通，赢得了前来观摩的老师阵阵掌声。 　　我校陈国艾老师表现得落落大方，语言精准，运用精美的课件向大家展现了精彩的说课——《巧用体积》。陈老师主要通过“数学知识应用”数学内涵”“数学思想”三个方面分析了这一课的内容，体现了从文化到数学，从数学到生活的数学意义。她通过设计测量苹果🍎体积、灯泡💡体积、介绍阿基米德的故事等环节，完美展现了“等量代换”的原理，通俗易懂，相信以此为教学设计的实战课堂也必将精彩无限…… 　　让我们再来看看其他教师的说课风采吧！ 　　定安县教育研究培训中心教研部主任梁定海老师为说课比赛做了如下点评： 1.表扬这次所有说课老师基本全部能脱稿，有了很大的进步； 2.PPT体现了教师很好的素养； 3.参赛教师在说课过程中重难点与说理结合，教法，学法多样化； 4.各个说课课题教学流程清晰，情境导入能体现新课改等教育教学理念； 5.部分老师充分运用板书来展开自己的说课，达到了很好的效果。 此外，梁老师还提出了几点需要注意与思考的问题：教学重难点在教学过程中怎么才能得到更好地体现？关于数学文化课的特色总体不够鲜明，数学文化课的味道不够浓，很多只是知识点体现。数学文化课离不开数学史，但也不能仅限于数学史，我们都在数学文化探索的路上，这条路还很长，需要我们不断探索与努力。 　　为期一天半的说课比赛结束后，我们又前往讲课比赛现场听课。 　　参加讲课比赛的嘉宾有:海南省教育研究培训院林景教研员、海南省农垦直属第二小学张学秀校长、吕鹰副校长。 担任评委的是:海口市教育研究培训院李秀芝教研员、陵水县教研培训中心办公室郭少南主任、琼中县教师培训管理中心李奕秀教研员、琼海市教育局小学教研室孙振远主任、澄迈县教师研训中心小学教研室蔡兴乐副主任。 　　来自琼海市第一小学的冯彩玲老师参赛的课题是《标签大反转》，她通过学生感兴趣的柯南来引入，以丢失的名画为线索，破解标签密码，找到名画来展开课堂。冯老师的教学思路清晰，在课堂中充分体现了以教师为主导、学生为主体的教育理念，在她的引导下，学生步步推理，把三个标签都贴错的棋盒成功反转，全部贴对后，城堡大门顺利打开，拿到了珍贵的“蒙娜丽莎”一画，很好地树立了学生的学习信心。 　　《美丽的对称》一课，来自乐东黎族自治县小学的陈华雅老师给予学生充分的动手操作时间，让每个孩子都有机会上台把自己的剪纸作品贴在黑板上，整个板书看起来多姿多彩，低年级学生爱表现的欲望得到了很好地体现。 　　来自海口市滨海九小的曹蒙老师给大家带来了一节别开生面的《科克雪花》，老家是内蒙古的她运用了晶莹剔透的美丽雪花来导入新课，通过展现雪花的复杂形状，逐渐转变为简单的三角形，又由三角形逐渐增加至复杂的六边形雪花状，给我们展示了变形图形的美丽，继而又拓展到由长方形、正方形、五边形等图形的神奇变形，学生也在老师的循循善诱中学会了如何画出由内而外变形和由外至内变形的神奇图案。 　　其他上课教师风采： 　　海口市教育研究培训院小学数学教研员，高级讲师李秀芝老师为讲课比赛做最后的点评。她从五个方面肯定了参赛教师的共同优点： 1.每节课都能创设有效的教学情境，通过设疑或激发学生学习兴趣来展开教学，如《标签大反转》《科克雪花》等课。 2.教师在教学过程中注重学生的动手操作能力； 3.注重挖掘思想方法，注重推理、建构模型，如借几还几、挖宝藏； 4.课堂中教师注重挖掘数学文化中的思想教育，如《奇怪的遗嘱》一课； 5.教学过程中注重运用多媒体的信息技术，能够形象、直观地展示数学文化中的内容。 李老师也提出了需要加强的几个地方： 1.课堂缺乏让学生独立思考的时间，而独立思考能让学生真正学到东西，所以在小组交流讨论之前、学生回答问题之前，一定要有自己的思考； 2.动手操作过程中，要让孩子边做边思考，活动要求里要有让学生思考的问题； 3.缺乏学生的归纳总结，我们教师要给学生机会，让他们学会总结本课所学内容； 4.缺乏对学生的关注，有的学生说错了，老师没有及时反馈或只是一人回答就代表全班； 5.学生缺乏自主创设的空间，但《美丽的对称》中的剪纸、《我是家务小能手》就做得很好； 6.有的课堂缺乏明确的活动要求，孩子不能进行下去时，需要老师去引领。 最后，李老师还提出了两点需要我们思考的问题：1.我们课标教材的课如何与数学文化读本结合起来，如何进行整合、融合？2.读本里拓展的部分怎么来用？比如涉及到中学知识点的“勾股定理”。 　　最后是颁奖环节，让我们来一睹获奖者风采： 　　通过层层角逐，我校陈国艾老师荣获了说课比赛的二等奖👍 　　海南省教育研究培训院小学数学教研员林景老师为此次数学文化比赛做最后的总结，并寄予大家美好的希望。 　　为期三天半的数学文化活动已经结束，但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。石本无火，相击而发灵光，思想的碰撞会让好玩的数学更受孩子们喜欢，让我们一起努力，在数学文化的路上走得更远更久！ 　　我们和林景老师的欢乐合影🤗感谢学校给予我们学习的机会，对数学文化又有了更深层次的认识！ 图文：马琳审核：孙振华