“看见幸福，阅出梦想”苗苗五班百日阅读打卡活动第二期

丁当

绘本就像是一间房子， 文字和图片是组成房子的一块块砖头和一处处装饰。 有的房子高高大大 有的房子小巧精致      这间房子里，苗苗五班的孩子们      畅快阅读，品味生活，提升情趣，      感受不同的艺术气息。 阅读区惊喜发现 萱萱:这里有我阅读的照片。小石头:这是我在我的小书桌前看书。小宇:这是我的妈妈和我一起阅读。三位宝贝在阅读间隙，自由展开了讨论。这样共同话题的机会，激发了孩子们主动表达的愿望。 爱阅读，乐分享 　　不仅自己独立阅读，发现精彩瞬间分享一下。 　　看着小石头这惊讶的侧脸和铂铂专注观察的样子，还有宝贝们安静工作的状态，犹如看到一道美丽的彩虹。🌈能让忙碌的我瞬间静下心来。 故事列车出发了！ 　　猜猜我们在做什么？ 哈哈，我们发现列车的颜色不一样并摆放出规律，故事图片按顺序讲一讲，放一放，故事列车出发啦！🚞 诗歌活动的延伸 　　孩子们不仅喜欢阅读还喜欢老师预备的工作材料《诗歌插卡》，一边读诗歌，一边插对应的字卡或句式。通过此工作，还获得了一定的识字量。 本期自制图书精彩瞬间 　　王乙贻自制绘本《小兔子的故事》，从封面到封底，一笔一画，每一个细节，都有自己独特的想法。 　　楦楦宝贝喜欢自制图书的工作，积极尝试，专注创作，通过画面能感觉到你内心渴望的那份阳光，在鼓励下简单的文字来创编故事。进步真的很大，老师为你感到高兴。 　　果果宝贝的自制图书里的故事，那个小朋友仿佛就是自己，充满着快乐和幻想。 　　这些歪歪扭扭的装订痕迹，也是孩子们成长的印记。 　　语言活动《镜子中的笑脸》延伸，制作一本集体的图书。在语言区工作，我们会进行翻看，还会在老师预留的画纸上继续创作。 亲子制作的图书，也十分的有意义，孩子们愿意主动的去分享讲述。 故事盒子的乐趣 　　上期老师制作的故事盒子，孩子们很感兴趣。餐后散步时，无意看到了大班哥哥姐姐制作的故事盒子，那惊讶的小目光，充满着羡慕。 　　孩子们回寝室的路上还在讨论故事盒子。教师抓住孩子们的兴趣点进行鼓励:你们也可以做到的。孩子们又是惊呆的眼神问:真的吗？于是，我们就利用集体活动开始讨论如何制作故事盒子。 　　 过了一个周末，萱萱、桃桃、莹莹和暖暖就真的带来了自制故事盒子，并在集体面前进行了分享。教师及时给予了奖励，再接着孩子们自主陆陆续续带来了以下创意作品。 餐后小组分享故事盒子 区域活动和餐前分享自制故事盒子 　　此项工作，只是我们师幼之间的互动，老师和家长完全没有任何沟通。孩子们能记住制作流程告知家长，在家长引导下创作，并且一个个作品都有孩子们明显参与的痕迹。家长们也十分支持孩子的创作需求，没有任何怨言。为孩子们点赞！也为家长们对孩子的大胆放手和支持点赞！ 班级表演区新材料的介绍和实施 　　本月新表演主题《金色的房子🏠》，集体熟悉故事并试演。 　　开始自主探索演出，从刚开始的招募演员，到顺利演出，再到最后的谢幕。孩子们都表现的很棒，当忘记台词时能互相提醒，肢体动作体现的也十分形象。 合力创作并自编故事 　　这张操作纸是环创留下来的写真膜底板，投放在美工区。区域活动中，在老师的引导下，孩子们小组创作了一副大大的《帆船⛵世界》作品，孩子们坚持了一周左右，一边画一边讨论画了什么，乐在其中。 鼓励幼儿创编一个小故事 　　教师在区域后对孩子们进行表扬和对作品的评价，并鼓励孩子们讲一讲，自己所画的《帆船世界》里的故事。 亲子阅读坚持瞬间 　　爸爸妈妈的陪伴，让这间绘本的房子 装满了浓浓的“爱”。 家庭中的创意阅读 家庭中的讲述卡片制作和亲子互动阅读📖 合作阅读 和伙伴一起阅读，共同成长，共同进步 一位学者曾经说：“孩子的童年需要文学的浸润,用表演的方式来演绎文学,将会是孩子一生中最珍贵的记忆。”每天晚上的阅读请爸爸妈妈和宝贝一起融入到绘本里角色里，和着书香、嬉闹玩耍，共享这段百日亲子阅读的童梦之旅。 　　亲爱的小朋友们: 尽情打开你们的脑洞吧， 在书中看到什么，就表演什么。 你就是那个“戏精”本“精”。 拿起你手中的画笔🖌️， 想到什么，就画一画吧。 你就是那个绘本的小作者。