【偃师师训】高一高二骨干教师赴西峡一高研学纪实

迎佳

　　2020年10月16日，偃师市教育体育局召开全市课改推进会，全面开启了课堂教学改革的按钮。而当“三疑三探”的这股“旋风”席卷中原大地之际，市教体局党委也敏锐地闻“风”而动，先后两次组织全市高中骨干教师踏上了取经寻宝之路。

初心

居之无倦，行之以忠

　　为进一步提升高中教育教学质量，2021年3月29日至31日，偃师市教育体育局组织全市高一高二近160名骨干教师，在高绍辉副局长和师训科李雪明科长的带领下，再赴南阳市西峡一高“疑探”究竟。

“志合者，不以山海为远”。六个小时的车程，六个小时的劳顿， 但所有教师个个满怀热忱。教育者的初心，从不因来路迢迢而改变。

使命

骨干虚心行龙乡，志为偃教添锦花

（一）参观

　　走进西峡一高校园，首先映入眼帘的“培养有创新能力的国际型人才”“全世界都在等待你成功的消息”巨幅标语，大气磅礴，砥砺人心。当参观了校园和校史馆后，更让我们感叹西峡一高的视野和格局：奋力打造省内领先、国内一流、世界知名的高中，为社会培育更多有创新能力的国际型人才。随处可见的优秀学生的照片无不彰显着学校给予学生无尚的尊严；教学楼里张贴的励志标语也给予学生强大的成长力量。

（二）听课

　　真正深入“三疑三探”的课堂，更让人眼界大开。首先教师创设情境，学生提出各种问题，把预习中有困惑的问题写下来；接下来学生合作讨论，小组汇报展示；学生点评，再次质疑，最终学生解决不了的，老师才出场进行解答。每节课上，小组互动、交流、展示，锻炼了创造能力，培养了创新思维。让学生走上台，让老师走下去，彻底颠覆了传统“满堂灌”的教学模式，在“发现问题”、“产生问题”中，学生的智慧发生碰撞，合作“解决问题”。

学生若能把学生教会，那就是真的会了。教给学生学习的方法，大胆放手，相信学生，鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，这样通过设疑探讨，学生得到真正的发展与提高，获得相应的知识、能力、成长与进步。

（三）教研

　　“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。上午9：15至9：55是西峡一高独具特色的“一课一研”活动。一位老师站立主讲，其他教师勇于“挑刺”。他们始终将“精品”意识贯穿于教研全过程，力将每一堂课打造得尽可能完美，以此提高课堂效率和教学品质。有活动大家一起上，有任务大家一起担，有课题大家一起备，出主意，想点子，理思路，反反复复。这种无私的奉献，这种凝聚的力量，这种同行的温暖，才是真正的集体智慧！

（四）交流 　　研学的老师们还就学校的日常管理，励志教育，教师、班主任工作能力的提升，“三疑三探”课型的推行推进等多方面同西峡一高副校长、老师们进行了面对面、心与心的交流与探讨。

　　通过参观、听课、教研、交流，研学的老师们都觉受益匪浅，深感不虚此行。一乃心力，其克有勋，纵使研学的两天都在下雨，但是教育者的使命从不因风雨坎坷而淡忘！

信仰

既要脚踏实地，更要仰望星空

　　短短的三日之行，我们听了四场专题报告：《赢在课改——尊重规律，科学有序推进课改》（詹合顺校长）、《坚持“每日一研”，深度推进校本研修》（徐洪梅主任）、《让我们一起突围——“三疑三探”教学模式下的班级改革》（柴广夫校长）、《带着信仰做教育—-课改教师成长记》（邹海晓老师），这四场饕餮盛宴有自己精彩细致的奋斗，也有对学生格局的期望，让研学老师们的心灵一次次地受到震撼，让我们清楚地认识到教育的艺术是欣赏、是唤醒、是激励、是点燃，是最高级的慈善！更让我们清醒地认识到要实现教育理念的自我超越。我们不光要培养一本学生，更要培养灵动、创新的少年，培养中华民族的希望！

担当

研学归来勇担当，坚定而行终成就

　　研学归来，老师们都热情高涨，劲头十足，纷纷写下深刻的心得体会，并坚定地表示：要博采众长，勤于反思，把领悟的教育精神和课改经验运用到实践工作中，努力提高教育教学质量。

　　课改风来满眼春，真经扬帆正当时。这次西峡一高“三疑三探”课改研学活动无疑就像一缕春风，唤醒了古亳大地，唤醒了偃师教育人！展望未来，我们信心倍增！只要我们扑下身子，结合实际，学思践悟，走细走实，发扬“三牛”精神，积极改革创新，办好人民满意的高中，奋进偃师新教育，助力洛阳市加快建设副中心、致力打造增长极，献礼党的百年华诞！

附：

西峡一高培训心得体会

偃师高中 孟晓

2021年3月29日至31日在市教体局的组织下，我有幸参加了为期三天的西峡一高教研培训。这次培训给我带来了前所未有的震撼。现在我就谈一下这几天学习的一些感受：
第一，成绩斐然。走进西峡一高，首先映入眼帘的是巨大的红色条幅喜报，记录了西峡一高近几年清北人数和一本上线人数，让我不禁对他们学校高考成绩的连年攀升感到震惊。同时那些气势庞大的标语也让我心中为之一振。我一直在思索，作为一个县级高中，经济状况一般，到底是什么原因能让这所学校发展的这么快。参观了校史馆我才明白，他们一路走来并非一帆风顺，可以说是困难重重，但最终坚持下来了，并且创造出了“三疑三探”的教学模式，从而使学校的发展走向了巅峰。这让我更加深刻的认识到，课改是一个学校走向辉煌的必经之路，要想发展就必须课改。
第二，团队精神。西峡一高从领导到普通老师那种从上到下抱成一团去克服困难的精神最让我感动。课改全国各地都在进行，但是成功的并不多，我想成功的秘诀除了坚持落实之外，还有一个最重要的因素就是团结一致，众志成城。西峡一高的考核制度——教研组捆绑考核也让我眼前一亮，一个教研组的几位老师可以群策群力，共同为该学科的发展提出建议。这样就避免了内部不良的竞争。他们坚持靠制度管理人，靠奖惩激励人，靠感情温暖人，靠事业凝聚人。他们的老师对待工作有一种不甘落后和不服输的精神，有一种干不好工作就寝食不安的精神，有一种干不出成绩就痛心疾首的精神。
第三，制度健全。对学生的精细化管理和临界生的培养方面，建立班主任、任课老师、学习委员、小组长、临界生和家长五位一体、三管齐下、“包竞并行”的临界生培养机制。班主任根据观察分析确定临界生，并把他们分包给相应的任课教师进行补差，要求老师课前提问或演板、课堂根据临界生情况授课、课下追踪“纠错”和“究错”，对效果好的教师进行奖励；由学习委员根据总成绩把他们分成势均力敌的两队，选派过一本的优秀学生做队长，队长根据他们薄弱科目把他们分成不同小组，选派该科强、责任心强的同学做组长。学习委员对两队进行评比和督导，队长对组长进行评比和督导。组长带领组员冲刺目标；优胜队长、组长予以奖励。班主任再把学生的冲刺目标（或理想园）和实现情况、获奖情况用短信或照片发给家长，让家长择机对学生进行激励或督促。
最后，深思落实。三疑三探”是一种方法，它联通了师生的心灵，点燃了学习的激情，提高了教学的效率，教与学其乐融融。“三疑三探”是一种理念：它尊重了人的学习规律和成长规律，还教学以本来面目：重复再现，螺旋发展，形式多样，不知疲倦，五官并用，全面发展。它告知我们解决问题的策略是：从群众中来到群众中去，群众是真正的英雄，团队的力量无坚不摧。学习结束，回归自己的教学岗位，我陷入深深的思考，根据学校实际情况，我打算先将“三疑三探”的精髓部分——把课堂交给学生先落实下来。解放思想，不要怕学生讲解不到位，不要怕学生讲解会耽误时间，让学生动起来，激发学生的学习热情，发挥小组合作和评价机制，力争让自己的课堂也活起来。我相信课堂改革势在必行，而且最后的成绩也一定会喜人的。

南阳西峡一高研学心得

偃师高中李晓婷

很荣幸参加了偃师市教体局高中骨干教师西峡一高研学交流会，本次研学持续了三天，收获满满。在研学过程中，聆听了詹合顺校长，徐洪梅主任，柴广夫校长和邹海晓老师的精彩讲座；听课四节，两节高二期赛新授课和两节随堂听课——评讲课；参与了高二集体教研，并与其老师们交流，向他们学习。从以上的研学活动中我了解到了一些教育理念和它们的法宝——“三疑三探”的教学模式在英语教学中的应用。
首先，标语广告大气，培养有创新能力的国际型人才，做最好的自己，成国家栋梁。全世界都在等待你成功的消息。确实，该校发明创造风气蔚然成风。第二，课改必须要实行。改革不一定成功，但不改革一定不会成功。其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌才更令人敬慕。西峡一高的改革用了十二年，并且继续学习，不断改进。我们的思想也必须要跟上时代的步伐，跟上变革的潮流，变则通。第三，小组奖励机制调动学生积极性，课堂氛围热烈。老师们在课堂上真正调动了学习小组的作用，采用积分量化的方式对优胜小组进行奖励。与此配套，每个教室的后黑板上都有个片区，专门记录积分情况，班级汇总评比。但是，这需要小组均衡。本次观摩小组机制发挥的比较好的都是实验班，普通班的随堂听课中效果并不是特别好。第四，配套设施好，每个老师都可以随时对本班的习题、答题卡进行扫描，迅速的掌握学生的错题情况，评讲更有针对性。
最重要的是我们的学科该如何改进。我的思考一:新授课，自编学案，正如大家一致认为的没有哪一份资料是完全适合的。在上半学期我们的教研就在朝着这个方向前进。设疑自探学生容易做，解疑合探的操作要充分调动小组的积极性，发挥小组的作用。具体来说，由小组分担在黑板上板书重难点句子，划出重要的短语。这种模式需要对学生进行培训，对于我们基础不好的文科班来说，学生能否抓住重点，能否分析清楚，需要继续探讨。其他小组的点评参与，在小组建设方面仍然需要实践总结。但是老师在做总结时可以进一步进行强化重点句子的解析。我的思考二：说课要真正做到有计划，实实在在地把教学内容说细。真真正正地充分利用时间，提高效率。组内良好的分工运转，人人发挥作用，这样会更高效。我的思考三：对于课文中知识点，词串的总结可以出成小单页，让学生直接读背，不浪费课堂时间，提高效率。我的思考四：如果每个年级都把自己的课本学案编制好，接下来的共享与传承也会轻而易举，也更有利于我们备出精细、实用的课程，进入良性循环。
以上是我的心得，我会继续努力！

日闻嘉训 转益多师

——西峡一高研学心得

偃师市第一高级中学 石占波

3月29日到31日，我有幸参加了偃师教体局组织的西峡一高研学活动。研学虽只有三天，但内容丰富，形式多样。专家讲座，内容深刻，见解独到；一高课堂生动高效，发人深省。他们的教育理念、人格魅力与治学精神，都深深地打动了我。
“善人同处，则日闻嘉训。”每天的学习，我既有知识上的积淀，也有观念上的洗礼；既有理论上的丰富，也有教学技艺上的提升。虽时间有限，但收获颇丰。
一、更新观念，积极实践课改
詹合顺校长为我们做了题为“赢在课改”的报告，从传统教育的不足到新课改的核心，从理想中的课堂到“三疑三探”的实践，詹校长旁征博引，深入浅出，让我对课改不再那么茫然，更让我深刻地认识到，教师的观念必须更新。唯有如此，我们的教育才能适应社会生活，适应职业发展，才能为学生的终身发展奠定基础。
鲁迅先生说，“只是向上走，能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”先行者的成功也让我再一次意识到，我们必须做课程改革的积极实践者。
“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。”观摩西峡一高“三疑三探”教学模式，反思自己的课堂教学，我们亟需做角色转变，我们要做学生困惑中的引导者，探索中的支持者，学习过程中的合作者，要给学生进行解惑、示范、启迪、教育。
二、爱岗敬业，加强自身修养
邹海晓老师说，要“带着信仰做教育”。她的教改经历，她对生活、对工作、对学生的独特感悟，都激荡着我的思想，我感受到了每个成功者背后的伟大与艰辛。西峡一高从校长到教师，每天工作排得满满当当，但他们劳累却无悔，每个人对工作有着高度的认同感，都可以从教育中收获幸福与成就感。这应该是信仰与敬业的力量。
聆听“嘉训”，我学到的远不止专业的知识与成长的方法，更多的是他们执著于教育事业，孜孜不倦，潜心钻研的工作态度。师德，是教育的灵魂。热爱祖国，献身教育事业，是师德最基本最重要的要求。专家以身作则，告诉我们有责任心、有爱心的教师才能培育出优秀的学生。
有了信仰，就有了方向，也就有了前进的动力。终身学习，不仅是时代的呼唤，是教育发展的要求，也是我们教师自我提升的需要。领悟专家的风采，我们更应加快学习的步伐，不断学习理论知识，了解课改新理念，增加知识储备，拓展思维空间与知识结构，更好地为教学服务，与学生共同发展。只有这样，才能担负起教师的责任与义务，也只有这样，才有可能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
三、做细做专，提升课堂效率
我们听了四位老师的语文课，参加了高一、高二的“每日一研”。刘老师备课充分，思维灵动，课堂节奏紧凑和谐。柴广夫校长和徐洪梅主任的语文课，教师只引导，不僭越，鼓励思考，引导探究，强调问题意识和研究意识。老师带领学生沉浸于课堂中，用富有趣味的语言启迪学生，驱使学生与知识较真，与自己较真，急切地到书中寻找细节，调动情绪思索答案。
随着高考对语文素养和能力的重视，以及新课改的日益深入，语文教学比以往任何时候都更迫切地呼唤着这种自由与严谨。这种种随性的自由与近于固执的“较真”有着共同点，他们有着“三疑三探”的范式，却又并不注重课堂环节的统一与完美，强调的是自然真实的课堂生成和学生收获成长时的满足。教师是主导，负责问题设置，即课堂架构与节奏；学生是主体，负责思考解疑，即知识习得与迁移。这正是师者“授人以渔”的本分。
台上的是真师者，台下的是真幸运！
教师教研统筹分工提前准备，必须站立说课，统一管理手机，必须有业务学习，必须统一教案，备课必须联系高考、设置典型例题、规范学生习惯、有上节课的教后反思……
学生每天完成早读条，每天一个文言实词小故事，每天5分钟规范书写训练，每周两次“小步快走”式专题练习，每次练习必有高考原题与变式训练，每两周一大考，错题必有纠，回答问题有理有据，回答正确必有表扬，课上课下彬彬有礼，小组质疑、收集问题、探究解疑深入透彻……
从课堂节奏到作业练习，从学生探究到教师研讨，西峡一高的教与学，每一处都体现着精致的规范。这种精致的规范不是约束，而是一种专业力量，一种职业精神，一种可贵的习惯。
见贤当思齐，董道则直行！
感谢教体局为我们准备的这场饕餮盛宴！这次西峡研学，既是学习的过程，也是我回顾、反思与整理的契机，尽管自己差距很大，但西峡教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，都将为我今后的工作扬帆引路。
转益多师是吾师。在今后的教育实践中，我将静下心来，纳专家智慧，汲吾师动力，努力吸收内化这次研学所得，使我的工作充满新鲜的活力。

见贤思齐 提升自我

偃师市实验高中 张聪颖

2021年3月29日至31日，在偃师教体局领导的带领下我们到南阳市西峡一高参加教学研讨活动。在这三天里，我们听报告、听课、参加教研，我充分地感受到西峡一高浓浓的教改氛围，感受到西峡一高积极的学习劲头，感受到西峡一高师生努力奋斗的拼搏精神。这次学习，虽然时间短暂，但受益匪浅。我更新了理念，开阔了视野。
榜样的力量是无穷的，一切伟大的成就都源于模仿。感慨之余，我也有很多的思考，我们可以从西峡一高学到什么？哪些做法是我们可以照搬的？哪些做法我们要因生制宜，做一些变通？我想我们可以尝试做以下几点：
大胆放手，注重对学生思维的拓展。柴广夫校长的语文课，不提倡课后布置作业，是要求学生做好课前的预习，我听的那节课，学生从上课前15分钟到上课后10分钟内是在结合《学习指导》做课堂导读，之后一个学生为主导讲解，其他同学举手做补充，教师只引导，鼓励思考，引导探究，强调问题意识和研究意识。对于学生解决不了的问题，柴校长再进行解释总结。这节课只解决了两个问题，应该来讲是远远没有完成教学预设，但是我认为这节课上课堂生成的问题的解决更有价值，因为这些是学生真正不明白的知识。听完课后，我们几个语文老师在交流这节课时，有的老师提出这样讲怕完不成教学进度，王银龙老师指出：断其十指不如伤其一指，大胆取舍。是的，有时慢是为了更好地快，当学生的思路理顺了，其他的课文会很快地完成的。高中学生最应该拥有的，除了获取知识的能力，更重要的是提出问题、思考问题的能力。
设法激发学生上课发言的积极性。高中的课程各个学科难度都相对大，学生容易有畏难情绪，久而久之就不愿思考。我在西峡一高听课的过程中，仔细看了学生的书， 笔记记得是密密麻麻，说明真正是认真预习了，上课回答问题、提出问题时都是语句流畅，表述到位，而且是争先恐后。徐主任的课上，她用动听的语言表扬发言优秀的学生，柴校长的课上，还当场给发言优秀的学生2元的奖励卡。当时我很羡慕，也很沮丧，我给我们的学生布置课前预习作业，基本上他们都是忽略；上课回答问题也不积极，并且语言表述很不到位。而我的魄力还不到因上课发言优秀就直接奖钱的力度，动听的语言似乎也不太能打动咱们的学生，我们现在采用的加分的做法有的学生也不屑一顾。怎么办呢？听课回来吃饭时，我们几个人讨论起这个问题，突然有了一个想法，可以用学生感兴趣的方式来激励他们，布置好预习任务，上课时就指定学生讲，讲得流畅加分，不流畅扣分，平时主动发言加倍加分，积累到一定量时，可以奖励他们提前下课5分钟去吃饭，也可以满足他们一个合理的要求。当然这些只是一个初步的想法，得先征求领导的同意。改变一个人的思想最难，但是我想，只要我们反复督促，反复提醒，相信我们的学生也会有改变。
见贤则思齐，这次学习给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感，研学活动结束了，但是我的实践才刚刚开始，在以后的教学中，我会把学习到的东西运用到自己的教学实际中，慢慢摸索，慢慢进步。始终相信，我认真去做了三、四月的事，七月自然会有美好的答案。