<p class="ql-block">四月的天空，处处弥漫着春天的气息。绵绵春雨，随风潜入夜，润物细无声。今天是我们培训的第四天，各位专家的讲座犹如这绵绵细雨滋润着与会的每一个的心田！</p> <p class="ql-block">段老师的课堂，深入浅出，生动有趣，从具体事例出发，具有切实可行的指导实践意义，给我们带领学生进行整本书阅读提供了方法，提供了思路，开启了创新的大门。阅读，实际上考查的是教师，教师要先读，静读，摘掉有色的眼镜，贴合学生心理和个性。段老师的语言犹如细雨一般，润物无声。</p> <p class="ql-block">段老师告诉我们：整本书阅读太重要了，老师有引导学生如何阅读名著的责任。</p> <p class="ql-block">段煜老师饱含激情，侃侃而谈，用实例说明读书的重要性</p> <p class="ql-block">段老师以具体的实例《艾青诗选》的研读课，给整本名著的阅读指名了方向。</p> <p class="ql-block">段老师讲、吟、诵、书，让我们为他深厚的文学素养所折服</p> <p class="ql-block">段老师的板书，段老师的声音，段老师的课堂内容都足见他深厚的语文学科素养啊！</p> <p class="ql-block">李然组长做了《关雎》教学设计的发言</p> <p class="ql-block">三组全体学员半个小时的教学设计成果</p> <p class="ql-block">各个组长做了精彩的分享</p> <p class="ql-block">宋斌老师展示自己关于《关雎》的教学设计，为我们的诗歌教学引路</p> <p class="ql-block">宋老师让所有学习小组在半小时内设计一堂课《关雎》，在所有小组发言后，宋老师做了总结归纳，并展示自己的教学设计，以他清晰的教学思路，独特新颖的教学风格，引领着、帮助老师突破学习中的重、难点。这是一个灵动的课堂，宋老师有教学的激情，学员老师有学习的热情，凭借自身良好的素质，运用激励性的语言，巧妙引导走进文本。通过层层递进式的文本品读，实现了与作者的对话，灵活地运用教材。</p> <p class="ql-block">今天上午，段煜老师《基于整本书阅读的导读策略》的讲座给我们指出了整本书阅读的好处及方法。段老师从课标的阅读任务说起，结合近年来各地中考微写作和大作文进行分析，指出了整本书阅读的必要性。整本书阅读，我们才可以应对以后的考试，读书，才能培养定性和专注力；读书，可以让我们收获平和的心态，收获幸福的人生；读书，我们才可以更通透，站得更高，看得更远。让我们引领学生读整本的书，整本地阅读，发挥好导的作用，和学生一起读书！<span style="font-size: 18px;">下午，宋老师向我们解读了核心素养的具体内涵，进而指出了语文核心素养结构及核心素养下的初中语文教学策略。宋老师真诚地向我们分享了他在平常教学中的一些做法，我们深切感受到，语文核心素养的培养的关键在于以人为本，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养，守正创新。因此，在平常的教学中，我们应让学生少做题，多读书，勤练笔，注重语文积累和语感培养，指导学生自主合作探究，自主阅读，自由表达，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中聚焦核心素养，学生的语文能力定会提升。</span></p> <p class="ql-block">最好的进步，是团队进步。最好的成长，是自我成长。今天是一次研修的结束更是一次新的启航。我们将带着满满的收获，回归熟悉的课堂。学以致用，学用结合。不断反思，不断生长。让研修成为一种心态，让成长成为一种状态，让优秀成为一种常态</p> 学员心得体会 <p class="ql-block">2021.4.2初中语文3组10号黄鑫</p><p class="ql-block">题目：让阅读更高效</p><p class="ql-block">什么是真正的“整本书阅读”？起初对于这个概念，我也只停留在字面意思上，即从头到尾读完一本书。在段煜老师的讲解分析下，我看到了关于整本书阅读更高度，更全面，更深化的内涵。段老师从名著整本书阅读的理由和教学实施路径两方面做了深刻的讲解。整本书阅读挑战的不是学生，而是老师。一本书的阅读，老师仅仅布置阅读任务肯定是远远不够的，需要老师根据学生们的实际情况，有针对性的设计任务并实施指导。段老师也给我们提出了具体的指导策略：借助“导读”走进经典；借“批注”让学生学会阅读；借助“研读”提升思维品质。将整本书阅读有针对性，有实效性地开展下去。从培训中，我汲取到了灵感并向身边优秀老师学习，期待与学生们开始一段更有意义的阅读之旅。</p><p class="ql-block"> 2021.4.2初中语文3组12号张天花</p><p class="ql-block">题目：做一名洋溢着浓浓语文味的老师</p><p class="ql-block"> 听了段煜老师饱含激情又幽默风趣的讲座，我感触颇深。反思自己的名著阅读教学，顿觉距离相差甚远。名著阅读要引导学生整本书阅读，它与碎片化阅读相比，更有利于提高学生的思维与素养更能培养学生的定性和专注力。它会让我们站得更高，看的更远，会打开我们的视野和格局，让我们变得更加通透。读书可以静心，进而心态变得平和，最终感受到幸福。</p><p class="ql-block"> 不同的名著要用不同的阅读方法和技巧。根据名著表达的思想感情，写作的历史背景，作者的经历心境等，选择不同的阅读技巧，并且用好媒介，阅读才会有所获。</p><p class="ql-block"> 做一个洋溢着浓浓语文味儿的语文老师，引领学生们在书中获得知识，获得智慧，获得幸福是我们的职责。</p><p class="ql-block"> 读书破万卷，下笔如有神。读书吧，书会让我们收获幸福！</p><p class="ql-block"> 2021.4.2 初中语文3组14号张艳新</p><p class="ql-block">题目：养成整本书阅读，终身阅读的习惯</p><p class="ql-block"> 整本书阅读是课内单篇阅读的有益补充，它更多采用浏览、略读等方式阅读，提高了学生阅读信息的速度。同时有的书有疗愈作用，对学生的心理成长有益。儿童的泛灵特点和喜欢代入的阅读方式，都使得阅读是最经济、有效的提高生活经验的方式。整本书阅读有自己的目标体系，段煜老师根据自己的实践和班级情况制定了整本书阅读课程目标，对我有很大的启发和借鉴意义。我也要通过调查问卷等形式摸清自己班级目前的阅读现状，然后制定一个阅读目标，从课程的高度来关照整本书阅读。带领学生们阅读更多的名著，用读书来引领孩子，提高审美能力。</p><p class="ql-block">2021.4.2初中语文3组13号任芸芬</p><p class="ql-block">题目:整本书阅读，阅读整本书</p><p class="ql-block"> 段煜老师《基于整本书阅读的导读策略》的讲座给我们指出了整本书阅读的好处及方法。段老师从课标的阅读任务说起，结合近年来各地中考微写作和大作文进行分析，指出了整本书阅读的必要性。整本书阅读，我们才可以应对以后的考试，读书，才能培养定性和专注力；读书，可以让我们收获平和的心态，收获幸福的人生；读书，我们才可以更通透，站得更高，看得更远。让我们引领学生读整本的书，整本地阅读，发挥好导的作用，和学生一起读书！</p><p class="ql-block">2021.4.2初中语文三组8号 高艳</p><p class="ql-block">段煜老师的整本书阅读，让我意识到自己需要阅读大量的书籍来丰富自己的头脑，自己先有一桶水才能教给学生一碗水。《艾青诗选的》研读，我对土地这一意象有了更清晰的认识，今后在教学中也会使用这种方法来对学生进行名著的整本书阅读。下午宋斌老师带领我们走入诗歌的世界，一篇《关雎》的教学设计，我们有个更多的思考，在教学中的思路有了新的方向。比别人努力半分，你就是风景！</p><p class="ql-block">2021.4.2初中语文3组7号任文慧</p><p class="ql-block">题目：阅读让我们走得更远</p><p class="ql-block">段老师引导我们认识了“整本书阅读”的本质和意义，让我们在教学中重视起来。他还分享给我们各种思路设计，给了我们具体的方法。我对整本书阅读有了更全面，更深理解。</p><p class="ql-block">看来自己以前进行的整本书阅读是多么肤浅，只是布置给学生阅读任务，做笔记，出几道题考查一下就完成任务了。今天根据段老师给我们具体的指导策略：借助“导读”走进经典；借“批注”让学生学会阅读；借助“研读”提升思维品质，我有了明确的方向。</p> <p class="ql-block">主办：吕梁市教育局</p><p class="ql-block">策划：北京新师者教育科技集团</p><p class="ql-block">审核：初中语文三组</p><p class="ql-block">制作：初中语文三组</p><p class="ql-block">编辑：高艳 李然</p><p class="ql-block">摄影：三组全体人员</p>