<p class="ql-block"> 为破解老师们在教学评一致性实践过程中的困惑，进一步诊断课堂，提高实效，4月1日，学校邀请语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理八学科教研员调研指导。他们深入课堂，共听取各学科不同课型课时16节。</p> <p class="ql-block"> 陈静静老师执教《阿长与〈山海经〉》，让知识问题化，问题情境化，学生在角色扮演中感受人物；王可梅老师执教的《安塞腰鼓》，真正落实教学评一致性的要求，在阅读和仿写方法指导中，让学生深刻理解文章内涵。</p> <p class="ql-block"> 王淑华老师的新授课和张兴国老师的复习课，引导学生自主学习，运用思维导图，让学生在验证、推理、练习、运用中将知识内化。</p> <p class="ql-block"> 张俊花老师的听说课和李彦华老师的读写课，紧扣学习目标，层层推进，学生在目标引领和评价任务的推动下积极地听、说、读、思。</p> <p class="ql-block"> 刘作志和迟朵庆两位老师先后展示了中考复习课和单元复习课。从评价任务的目标达成入手，作了评价任务的梯度和衔接设计，有序破解了重难点。</p> <p class="ql-block"> 李处明老师将酸碱盐相关知识复习融入到盐的制备与物质间的转化任务设计中，突出学生的方案设计和化学方程式的书写。田鹏飞老师围绕着氢氧化钠变质的探究，层层深入铺开、学生动手实验验证，易错点的点拨及时到位。</p> <p class="ql-block"> 李丽老师和赵晓琳老师精心设置学习目标，将问题化学习下的“三单四环节”与教学评一致性巧妙结合，助力课堂效率提升。</p> <p class="ql-block"> 历史学科毛伟雨、张倩两位青年教师充分备课、精彩展示，专业的教学设计和娴熟的课堂驾驭能力让大家看到了成长的力量。</p> <p class="ql-block"> 岳丽丽老师的新授课《南亚》和王晓伟老师的复习课《认识大洲》，以地理课独有的学习方式，充分展示了我校在“教学评一致性”和“问题化学习”二者融合探究中课堂的新生态。</p> <p class="ql-block">听课结束后，各教研组进行集中评课。</p> <p class="ql-block"> 各教研员均充分肯定了授课教师在学习目标的制定、评价任务的设计、教学活动的组织等方面的亮点，同时给出合理化建议。下一步，我们将在评价量规的使用、情景材料的精简、学生的试错和点拨等方面努力。</p> <p class="ql-block"> 心之所信，方能远行。专家的笃论高言，拨开了教师心头的疑团，我们将以此为契机，在课改之路上再扬帆，更远航！</p>